你們要的高中英語期末復(fù)習(xí)全攻略，速度來收！

　　期末高效復(fù)習(xí)之聽力篇

　　1成語和習(xí)慣用法

　　成語和習(xí)慣用語是聽力中最讓人頭疼的。一方面，它們都是簡(jiǎn)單而常用的詞匯，另一方面，這些熟悉的詞經(jīng)過固定組合之后，往往讓你不知所云。

　　例如It rains cats and dogs（傾盆大雨）。

　　另外，有些短語、詞匯在口語中有更簡(jiǎn)化的表達(dá)，例如wanna = want to，gonna = going to等，這些也要熟練掌握。

　　2數(shù)字、日期、時(shí)間等常用表達(dá)方式

　　填表和填空題型中會(huì)出現(xiàn)有關(guān)數(shù)字、電話號(hào)碼、年代、日期和時(shí)間的讀法，常見計(jì)量單位等，也要熟悉。

　　3連讀和吞音

　　連讀和吞音是語速較快時(shí)的一種自然現(xiàn)象。吞音難度較大，一般不會(huì)涉及很多，主要是口語中/p/、/t/在重音/s/之后的爆破等。考生平時(shí)除了做專項(xiàng)訓(xùn)練，自己也應(yīng)該進(jìn)行一些朗讀、會(huì)話訓(xùn)練，體會(huì)發(fā)音中的這些自然過程。

　　4語氣、語調(diào)和重音

　　俗話說“聽話聽音”，英語也不例外。在英語聽力，特別是會(huì)話中，語氣和語調(diào)起著很重要的作用，很多時(shí)候只有通過它們才能準(zhǔn)確判斷說話人的意圖和態(tài)度。

　　期末高效復(fù)習(xí)之閱讀篇

　　1講究詞匯記憶質(zhì)量

　　英語閱讀能力的高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注重積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：

　　①. 根據(jù)構(gòu)詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力；

　　②. 根據(jù)篇章語境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語言能力；

　　③. 嫻熟掌握篇章中的語言借代現(xiàn)象；

　　④. 準(zhǔn)確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語言功能現(xiàn)象，如：邏輯連詞、遞進(jìn)銜接詞和語法連接詞。

　　2精讀泛讀相互融合

　　精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和語言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語言結(jié)構(gòu)。通過精讀反過來促進(jìn)詞匯記憶和應(yīng)用，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)他人寫作的目的。泛讀的目的是：堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，旨在開闊視野，增加英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語言現(xiàn)象的能力。

　　3正確掌握閱讀速度

　　近年來的高考閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀速度和理解的精讀要求較高。因此，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語義上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖為閱讀的第一要素。運(yùn)用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。

　　期末高效復(fù)習(xí)之短文改錯(cuò)篇

　　1缺詞考點(diǎn)

　　漏掉的往往是冠詞、介詞、連詞等虛詞，這通常與前后詞的搭配有關(guān)，見到名詞，應(yīng)考慮是否缺了冠詞;見到動(dòng)詞，可注意后面是否少了應(yīng)與之搭配的介詞或其他詞;見到某些固定搭配，如 in front of, as soon as，應(yīng)考慮是否完整，不是固定搭配的，也要注意英語行文習(xí)慣或邏輯上的搭配，如英語不可說 She shook head，而應(yīng)說 She shook her head。

　　2多詞考點(diǎn)

　　多余的詞，往往是結(jié)構(gòu)詞，如冠詞、介詞、代詞等等，一種是根據(jù)涉及到的名詞、動(dòng)詞的特點(diǎn)等判斷是否多了冠詞、介詞或副詞;另一種是根據(jù)全句的結(jié)構(gòu)和意義，判斷是否多了連詞或其他詞。

　　3錯(cuò)詞考點(diǎn)

　　錯(cuò)詞的類型復(fù)雜，不勝枚舉，是改錯(cuò)題中最主要的錯(cuò)誤類型。但常見的還是搭配錯(cuò)誤與語法錯(cuò)誤，特別是同學(xué)們平時(shí)寫作時(shí)常出的錯(cuò)誤最易為命題者所關(guān)注，對(duì)于平時(shí)常常疏忽、常常出錯(cuò)的地方要精心改正，做題時(shí)更要小心仔細(xì)。

　　4實(shí)詞以改變形式為原則

　　在短文改錯(cuò)中，實(shí)詞的處理一般只改變它的形式，不改變其詞義，也不換成另一個(gè)實(shí)詞，更不能隨便增刪。

　　5關(guān)注行尾和行首的聯(lián)系

　　很多錯(cuò)誤處于此行結(jié)尾和下一行首，它們之間往往存在一定的語法或邏輯聯(lián)系，而考生往往忽略此處。另外，我們以句子為單位而不是以行為單位進(jìn)行判斷，注意分行的技巧，注意上下文的邏輯關(guān)系，注意標(biāo)記的準(zhǔn)確性等。

　　期末高效復(fù)習(xí)之作文篇

　　1熟悉模板，理清思路

　　模板并不是機(jī)械的死記硬背，其使用目的有三點(diǎn)：

　　①、通過模板的復(fù)習(xí)，解決每一段大致寫什么內(nèi)容的問題。這樣在拿到一篇題目時(shí)，不至于花太多的時(shí)間構(gòu)思寫作內(nèi)容上，而是把主要精力放在語言上。

　　②、模板的復(fù)習(xí)能夠使得大家熟悉英語文章，尤其是應(yīng)用文部分的寫作格式。在現(xiàn)階段解決這個(gè)問題，將有助于良好習(xí)慣的形成，從而避免不必要的失分。

　　③、模板中往往是含有很多好詞好句的，背誦模板，也能從很大程度上豐富寫作素材。即使今后隨著寫作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好詞好句仍然能夠成為我們寫作時(shí)拿分的武器。

　　2廣泛閱讀，積累素材

　　在閱讀中學(xué)習(xí)寫作是一種比較有效的方式。可以閱讀寫作范文、外國報(bào)刊乃至閱讀真題，尋找那些可以用到模板中，適用范圍比較廣的句子。

　　在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，可以采用翻譯的方法練習(xí)——即看完一個(gè)句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮擋起來，嘗試著根據(jù)中文自己翻譯出一個(gè)句子。運(yùn)用這種方法，自己寫做過程中的不足就會(huì)立刻暴露出來，起到事半功倍的效果。

　　3練習(xí)題目，反復(fù)實(shí)踐

　　這一階段的任務(wù)比較單一，就是接觸各種各樣的寫作習(xí)題，在實(shí)踐中反復(fù)熟悉前面兩個(gè)階段的內(nèi)容。如果前面兩個(gè)階段復(fù)習(xí)不錯(cuò)的話，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)可以說是一種享受，把這種享受延續(xù)到最后，你的寫作必將取得令你滿意的成績(jī)。


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