高二化學(xué)期末復(fù)習(xí)策略

　　一、關(guān)注學(xué)科特點，加強實驗研究

　　化學(xué)作為一門實驗的科學(xué)，對實驗的考查在實行新課標(biāo)后的高考中更加得到凸顯。近年來的高考中除繼續(xù)加強對考生實驗?zāi)芰�考查的同時，還增大了化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的覆蓋面，同時側(cè)重定量實驗、探究性實驗方案的設(shè)計與評價、實驗條件的控制，更接近于真實的化學(xué)等等。鑒于此，在復(fù)習(xí)中，對于實驗題，一定要考慮實驗的目的是什么?為了達到這個目的要怎樣做?不這樣做可以嗎?還有沒有其他做法?

　　二、由點及線連片，形成知識網(wǎng)絡(luò)

　　要特別注意回歸教材，在讀教材的過程中對相關(guān)知識進行整合，同類歸納、異類比較、縱橫聯(lián)系，將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)，筑成體，建立化學(xué)的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，促進認知結(jié)構(gòu)的重建和完善，為提高運用知識解決問題的能力創(chuàng)造條件。

　　三、細節(jié)決定成敗，養(yǎng)成答題規(guī)范

　　從歷年高考評卷時都能看到一些考生在多處因為書寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時訓(xùn)練隨意、書寫不規(guī)范而造成的。因此在后階段復(fù)習(xí)中注意從嚴(yán)要求，規(guī)范答題。這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時嚴(yán)格要求，一點一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。

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