地理高三復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　誤區(qū)一：對自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠(yuǎn)。很多學(xué)生對自己的實際能力沒有清醒的認(rèn)識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。現(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。

　　誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對于每個學(xué)生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。因此，學(xué)生在備考的過程中，要注意對重點知識的復(fù)習(xí)。重點突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

　　誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時間，學(xué)生要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但學(xué)生之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的特點，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時間，且一定要完成計劃。

　　誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高考題目的設(shè)計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應(yīng)用上。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會歸納總結(jié)知識點和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應(yīng)用。

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