高考歷史：非選擇題解題有妙招-影響、意義類
2024-04-27 14:39:15網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載
一、針對影響類設(shè)問，可根據(jù)題干要求，從以下角度有選擇地進行歸納。
1.分項分析：可從政治、經(jīng)濟、思想文化、國際關(guān)系等方面進行分析。
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政治方面 |
①是否有利于政治穩(wěn)定。 ②是否影響了政治勢力的消長。 ③是否有利于民族團結(jié)或國家統(tǒng)一。 ④是否使社會性質(zhì)發(fā)生了變化。 |
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經(jīng)濟方面 |
①是否增加了政府的財政收入。 ②是否促進了經(jīng)濟的發(fā)展。 ③是否影響了人民的生活水平。 ④是否改變了經(jīng)濟格局或經(jīng)濟體制。 ⑤是否開創(chuàng)了新的經(jīng)濟模式。 |
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思想文化方面 |
①是否與社會客觀需要相適應(yīng)。 ②是否符合時代發(fā)展的潮流。 |
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國際關(guān)系方面 |
①是否有利于世界的和平與發(fā)展。 ②是否促進友好合作或加深矛盾。 ③是否影響國際關(guān)系的格局。 |
2.整體分析：主要從積極影響、消極影響（局限性）兩方面進行分析。在答題時要權(quán)衡兩方面影響中哪一方面占據(jù)主要地位，如近代列強對中國的侵略以消極影響為主。
3.國際化分析：主要從中國對世界的影響、中外之間的相互影響等方面分析。
4.時空變換分析：主要從現(xiàn)實影響、深遠影響兩方而進行分析。現(xiàn)實影響是指對當時社會產(chǎn)生的直接影響；深遠影響是指對之后社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。
5.轉(zhuǎn)化分析：主要有兩種類型，一是將特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響，如將工業(yè)革命對印度的影響轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)革命對殖民地半殖民地國家和地區(qū)的影響等；二是將普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響，如將二戰(zhàn)對被侵略國的影響轉(zhuǎn)化為抗日戰(zhàn)爭對中國的影響等。
二、意義類設(shè)問的答題思路與影響類設(shè)問大體相同，但意義類設(shè)問側(cè)重的是正面的、積極的內(nèi)容，大體等同于積極影響。意義類設(shè)問常見的答題句式有：“有利.....”"促進了....推動了....“增強了....“改變了....等。
