高中語文學習需要培養的習慣：讀、聽、積累、交流

2024-09-18 16:23:32網絡整理

語文學習需要培養的習慣：讀、聽、積累、交流

　　一、學習語文需要會讀

　　一個遠離書本的人，一個讀不進書的人，知識的吸納是非常有限的。高中學生要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，要能夠靜下心來讀書。高中學生學習語文做到大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。如果對這些上千年的經典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。

　　高中生通過閱讀古今經典，徜徉書海，沐浴書香，與古今中外大師對話，穿越時空隧道，凝聚千年人生智慧，開拓人生思維的空間。高中生學習語文，如果放任自流地閱讀，收效就會甚微，因為孩子們一般都是追求精彩的情節，認真一點兒的，積累一些好詞佳句。不認真的，或者缺乏意識的，讀過去就讀過去了，風過無痕，什么印象也沒有。高中生要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。學習語文，該背誦的一定要背得滾瓜爛熟，該熟讀的一定要爛熟于心。考試時，材料一般來自于課外，但是知識點和答案卻在課內。

　　二、學習語文需要善于傾聽

　　傾聽是語文學習的靈魂，只有真正學會傾聽，才能實實在在順順利利將語文學習進行到底。養成良好的傾聽習慣，在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長，聽出智慧的頭腦，聽出精彩的人生。高中階段的學習由于知識密度厚度的增加，特別需要學生學會傾聽。

　　通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高高中學生對轉瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要高中學生學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

　　三、學習語文需要積累梳理

　　積累是語文學習中必須要養成的習慣，語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理的過程。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養。高中生對于語文知識的積累和梳理，要注意到“感受”、“鑒賞”、“發現”、“創新”能力的培養，要與“思考”、“頓悟”、“應用”、“拓展”緊密穿插聯系，讓積累梳理在語文學習過程發揮重要的基礎作用。

　　高中生進行語文學習，可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。高中語文的唯一學習方法就是兩個字積累，語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。

　　四、學習語文需要主動交流

　　高中學生學習語文需要能說會道、能寫會畫，敢于表達自我真實的思想和情感。主動交流是一種生存的需要，更是一種技能。高中生學習語文，要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。

　　高中生需要要善于觀察和思考生活，培養自己對生活的敏感，也就是孔子所說的敏于事，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語文之金。寫文章，就不僅僅有內容可寫，還能有深刻的思想和新穎的見解，文章的主題自然能夠得到升華。