高一提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾種能力

　　一、提高政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾種能力

　　1.提高閱讀能力。

　　閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。課前通過預(yù)習(xí)提高閱讀教材的能力和速度；上課時通過閱讀老師給出的不同于教材的背景材料提高閱讀能力和速度；課后通過閱讀練習(xí)中的背景材料提高閱讀能力。注意知識和感性材料的積累。在閱讀中積累素材，在閱讀中提高思維能力和理解能力。實踐證明，政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點。

　　2.提高記憶能力。

　　政治學(xué)科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是概念和原理。對記憶能力提出了很高的要求。提高記憶能力要做到：

　　(1)懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。只有在真正弄懂的基礎(chǔ)上才能牢固掌握概念和原理，因此，提高記憶的根本途徑是理解。

　　(2)運用記憶技巧:

　　第一、抓關(guān)鍵詞記憶。如商品的概念的幾個關(guān)鍵詞:勞動產(chǎn)品、用于交換。

　　第二、聯(lián)想記憶，做好知識的遷移。知識是有連帶性的，很多時候，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。如市場和市場經(jīng)濟。

　　第三、比較記憶法，正確區(qū)分相近或相似的知識點。如商品的價值和哲學(xué)上的價值;按勞分配和按勞動要素分配等。

　　3.提高語言表達能力。

　　(1)語言表述要規(guī)范。做到語言表述要規(guī)范，就要求背誦教材上的基本的學(xué)科語言。如價值決定價格;供求影響價格;國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在控制力上等。

　　(2)語言表述要有邏輯性，思路清晰。為此要注意知識的遷移和整合。有的同學(xué)常有這樣的問題:對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?就要注意語言表述要有邏輯性，思路清晰。高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理，每一個知識都不是孤立的。如價值規(guī)律——市場經(jīng)濟;稅收與財政——國家宏觀調(diào)控——市場調(diào)節(jié)等。由此看來，知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法，通過構(gòu)建知識體系提高思維的嚴(yán)密邏輯。

　　4.掌握解題方法，提高解題能力。

　　學(xué)會科學(xué)的答題的方法和應(yīng)試的技巧。第一步是審題，首先是審題目的中心立意。無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應(yīng)先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，按主謂賓提煉題干主旨，即概括為“誰在什么條件下做什么”。立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應(yīng)，慎重比較后做出選擇。其次是審關(guān)鍵詞語，把關(guān)鍵詞語和教材知識聯(lián)系起來，找準(zhǔn)答題范圍。

　　二、把握政治學(xué)科學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)

　　1.預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。政治課預(yù)習(xí)要注意

　　(1)列預(yù)習(xí)提要:邊讀邊思，并列出新課內(nèi)容的知識體系和邏輯思路，構(gòu)建相對完整的知識體系。如預(yù)習(xí)“多變的價格”有關(guān)“價值規(guī)律”的內(nèi)容時，要能列出它的知識體系：A.價值規(guī)律的表現(xiàn)形式；B.價值規(guī)律的內(nèi)容；C.價值規(guī)律的構(gòu)成要素。

　　（2）找出新課的陌生概念和難理解的原理。政治課主要內(nèi)容就是概念和原理。

　　(3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”，發(fā)現(xiàn)和提出問題，如:新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。在這一過程中同時還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

　　2.專心上課，積極思考:即專心看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解重點、難點和疑點問題和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點。看、聽、參與等形式相結(jié)合，最大限度提高注意力。

　　3.做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學(xué)地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，同時筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括：

　　(1)老師對課本的更正和補充。政治課具有很強的時代性。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新變化。

　　(2)自己在預(yù)習(xí)時難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時的難點也是聽課時的重點，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時多加思考，可使知識掌握得更加牢固。

　　(3)老師講課時推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。

　　4.課后及時復(fù)習(xí)。之所以要及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；還有，政治課一定要把抽象的概念和原理通過具體的時政熱點或生活材料加以理解。在運用中提高記憶能力和理解能力，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

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