高二地理開設(shè)設(shè)定復(fù)習計劃

　  (一)整理歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)

　　高二復(fù)習三個階段是一個讓學生們把書由厚讀薄的過程，因此，在這個過程中，教師的復(fù)習教學如果只是簡單地帶領(lǐng)學生再來學習一遍知識點，那么不僅浪費時間還不能起到復(fù)習的效果，甚至還會得不償失，相反，教師應(yīng)該重在和學生們一起整理和歸納知識點，既要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習，也不能把重點知識落下，這樣的復(fù)習才有利于學生們知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從而在考試時迅速抓取題干中的有用信息調(diào)出相關(guān)知識點，取得高分。

　　(二)提升學生讀圖、析圖的能力

　　圖像的認知作為高中地理一個重點考察對象，頻頻出現(xiàn)在最近幾年的考題目中，因此，高中地理教學不僅從高一就開始訓練學生們的讀圖析圖能力，而且在高二地理復(fù)習中，注重學生們讀圖析圖能力的提升。

　　(三)回歸教材，熟悉地理文字

　　新課程課程改革強調(diào)要讓學生們回歸教材、熟悉教材，從教材中學到知識點并提升能力，因此，在高二地理復(fù)習教學中，尤其是第一輪復(fù)習時，應(yīng)該注重回歸教材，讓學生們熟悉地理文字，避免在高考時出現(xiàn)看不懂地理題目的現(xiàn)象，從而在考試中抓住關(guān)鍵詞，答案既全面又準確，進而取得好成績。

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