高二政治運(yùn)用比較法巧學(xué)哲學(xué)知識(shí)

　　在思想政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不一樣。有的學(xué)習(xí)輕松，效果很好，有的學(xué)習(xí)感到很困難，效果也不好。在我們的周?chē)�，我們�?jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)抱怨：“我已經(jīng)很努力了，可學(xué)習(xí)成績(jī)還是一點(diǎn)也沒(méi)提高，難道是我比別人笨嗎？”除了學(xué)生的基礎(chǔ)有差別以外，我覺(jué)得學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是重要的原因。

　　在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們有不少同學(xué)都習(xí)慣于死記硬背，這樣做往往事倍功半；但是我們?nèi)绻麚Q一種方法則事半功倍。我們作為高中生，要把基礎(chǔ)教育學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得好，還必須重視學(xué)習(xí)方法。

　　在長(zhǎng)期的政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總結(jié)得出一種學(xué)習(xí)方法即“抓要點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為我們可以有選擇地采用“抓要點(diǎn)”的方法來(lái)幫助我們記憶書(shū)本中的內(nèi)容。比如：在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》關(guān)于量變引起質(zhì)變的兩種形式時(shí)，我是這樣去記的：我先把這兩句話(huà)進(jìn)行比較，比較的目的是找出它們的異同之處，最后我發(fā)現(xiàn)它們都涉及到“數(shù)量”的變化，只是前一種形式是強(qiáng)調(diào)數(shù)量上的變化，而后一種形式是強(qiáng)調(diào)數(shù)量上的不變。通過(guò)分析我把量變引起質(zhì)變的兩種形歸納為三個(gè)字即“變”和“不變”。“變”是指數(shù)量上的變化會(huì)引起質(zhì)變；“不變”是指數(shù)量上的不變，但構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化會(huì)引起質(zhì)變。

　　通過(guò)這種方法，我不僅很快就記住了書(shū)本上的內(nèi)容，而且還留下了很深的印象。這種學(xué)習(xí)方法只是我個(gè)人在政治學(xué)習(xí)中總結(jié)得出的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)方法，要因人而異，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)方法。

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