高三家長從哪些方面關(guān)注孩子學(xué)習(xí)

　　上高三就是為了考大學(xué)，考大學(xué)靠的是成績和實(shí)力。剛進(jìn)入高三，很多家長比孩子還著急，還緊張！急孩子沒進(jìn)入狀態(tài)，急孩子學(xué)習(xí)成績提升慢。現(xiàn)在能親自指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長越來越少，有些家長認(rèn)為既然不懂干脆就別管了，也有些家長自己指導(dǎo)不了心里起火冒油，四處尋找輔導(dǎo)班和家教，這些做法也都是無奈之舉。其實(shí)，學(xué)習(xí)是孩子的事，主要還是靠自覺，家長想幫忙的心情是可以理解的，但關(guān)鍵是要幫到點(diǎn)兒上！怎么做才能既不放任自流，又不引起孩子的反感呢。今天就和大家一起聊聊學(xué)習(xí)。

　　高三進(jìn)度心中有數(shù)

　　一位有多年高三班主任經(jīng)歷的老師告訴我們，到了高三家長們都想為孩子高考出一份力，但往往卻好心辦錯(cuò)事。不停的逼問孩子，怪孩子不和自己交流，怪孩子成績下滑……很多家長都問他怎么辦？該怎么關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)？

　　這位老師告訴家長，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)千萬別擺出一副家長的架子去指手劃腳，更不能高談闊論講大道理，最好做一點(diǎn)兒實(shí)事兒。例如，從了解高三這個(gè)學(xué)年的進(jìn)程開始，尤其是學(xué)校的教學(xué)安排。

　　一般來說，高三第一學(xué)期進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識體系。下半學(xué)期則是進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)是孩子分析問題、解決問題能力提升的階段。這個(gè)階段孩子應(yīng)該對自己的知識基礎(chǔ)有一個(gè)清醒的認(rèn)識，并進(jìn)行一次全面的梳理。比如說，結(jié)合考試，弄清自己對哪一部分知識掌握不牢固？哪一學(xué)科還比較薄弱？要做到心里有數(shù)，在第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，才能查漏補(bǔ)缺。

　　盡管很多家長認(rèn)為自己文化水平不夠，或者真的沒有那么多時(shí)間精力指導(dǎo)孩子。但在高三這一年孩子很辛苦，您的關(guān)心會給他很大的安慰。家長不妨多跟老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括各科成績和知識的掌握情況等，有針對性地采取提示和建議的方式與孩子交流。

　　另外，有精力的家長可以閱讀一下考試說明。考試說明是對當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，仔細(xì)閱讀能夠了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值。做好了這些實(shí)事兒，孩子才會覺得您在真正的關(guān)注他的學(xué)習(xí)，你們之間才有了在學(xué)習(xí)上共同探討交流的基礎(chǔ)。

　　幫忙能做哪些事兒

　　還是那句話，在學(xué)習(xí)上家長是不可能代替孩子的。但是，可以督促他，或通過多種方式調(diào)動和激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的欲望。建議家長嘗試一下：

　　1.定立目標(biāo)激發(fā)斗志

　　這里說的激發(fā)和調(diào)動，絕不是整天嘮叨和發(fā)號施令。調(diào)動和激發(fā)孩子積極性的方法很多。比如，家長和孩子可以一起交流，初步定立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)學(xué)校，或是某個(gè)他心儀的專業(yè)，也可以是他心中的某個(gè)理想和對未來的憧憬。這樣你們之間就建立了一個(gè)共同攜手奮進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)，在這個(gè)過程中，家長可以為孩子提供這些目標(biāo)的具體信息。如：目標(biāo)院校的招生計(jì)劃、目標(biāo)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)、需要參加什么樣的加試、對單科成績有什么樣的要求等等。總之，讓孩子明白為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)還需要不斷努力。用這個(gè)目標(biāo)做“誘惑”，比較現(xiàn)實(shí)和目標(biāo)之間的差距，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力。

　　2.督促學(xué)生跟著老師走

　　這一步看似簡單實(shí)際很關(guān)鍵。高三老師們整天研究的就是高考，考什么？怎么考？他們的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)內(nèi)容都具有明確的針對性，緊跟老師的教學(xué)安排，就基本上能掌握高考所要求的知識和能力，避免走彎路。

　　家長這時(shí)可以做的是讓學(xué)生跟上老師的步伐，抓牢基礎(chǔ)知識，具體要落實(shí)到每科練習(xí)、每張卷子上。高三一年考試多、練習(xí)多、卷子多，這些卷子和練習(xí)往往是老師對知識點(diǎn)的總結(jié)和梳理。但由于科目多、量太大，很多學(xué)生對發(fā)下來的卷子就是隨手一扔或做不完整，對考試錯(cuò)題大部分也是不了了之，沒有起到鞏固知識的作用。學(xué)校發(fā)下來的卷子和練習(xí)，家長最好督促孩子盡量做完，對于其中錯(cuò)誤和不會的知識點(diǎn)，一定要督促孩子向老師同學(xué)請教，直到完全掌握為止。能夠做好這一點(diǎn)就已經(jīng)非常不容易了。

　　3.借助恰當(dāng)?shù)耐饬?/strong>

　　在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)，有些家長還是想給孩子吃點(diǎn)兒小灶，請家教或是上各種輔導(dǎo)班，這本也無可厚非。但請什么家教、上什么樣的輔導(dǎo)班一定要因人而異，切不可人云亦云、盲目跟風(fēng)。

　　有的家長道聽途說，盲目的給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，購買各科教輔材料。往往過于依賴校外輔導(dǎo)而放松了學(xué)校的學(xué)習(xí)，這種本末倒置的做法，不但浪費(fèi)了學(xué)生時(shí)間，收效甚微，甚至?xí)�起到反作用�?br />
　　請家教、上輔導(dǎo)班一是要看看他們的信譽(yù)度，最重要的是看能否和孩子的學(xué)習(xí)對接。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)力不同，請的家教、上輔導(dǎo)班也要找到那個(gè)最適合自己實(shí)際情況的。比如，有的學(xué)生連數(shù)學(xué)公式都沒有記牢，還報(bào)數(shù)學(xué)提高班、難題班就有點(diǎn)兒不切實(shí)際了。