高二語(yǔ)文教案：《陳情表》 3
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 20:02:55
【教學(xué)目的】
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情忠情；
2.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文文思縝，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合形象生動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)；
3.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生積累常用的文言詞語(yǔ)和相關(guān)文化常識(shí)；
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，背誦第一、三段，整體感知課文大意；
2.指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞語(yǔ)及相關(guān)常識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題
二、熟讀背誦
1、學(xué)生輕聲誦讀課文，對(duì)照注解，自己初步疏通課文
1.讀音。
臣以險(xiǎn)釁(xìn)夙遭閔(mn)兇門衰祚(zuò)薄
期(j)功強(qiáng)(qing)近之親應(yīng)(yìng)門
煢煢(qióngqióng)孑(jié)立床蓐(rù)
猥(wi)以微賤非臣隕(yn)首責(zé)臣逋(b)慢
寵命優(yōu)渥(wò)劉病日篤(d)猶蒙矜(jn)育
過(guò)蒙拔擢(zhuó)盤桓(huán)氣息奄奄(yn)(yn)更(gng)相為命
2、詞語(yǔ)
1.孤苦伶仃孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。伶仃，亦作“零丁”，孤獨(dú)的樣子。
2.煢煢孑立孤獨(dú)無(wú)依的樣子。煢煢，孤獨(dú)的樣子；孑，孤單。
3.形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。
4.門衰祚薄門庭衰微，福分淺薄。
5.日薄西山太陽(yáng)接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。薄，迫近。
6.氣息奄奄形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。奄奄，呼吸微弱的樣子。
7.烏鳥私情比喻侍奉尊親的孝心。古時(shí)候說(shuō)小烏能反哺老烏。
8.結(jié)草銜環(huán)亦作“銜環(huán)結(jié)草”。原是古代兩個(gè)受恩報(bào)答的故事。比喻感恩報(bào)德，至死不忘。
9.皇天后土古人對(duì)天地的尊稱，君履后土而戴皇天。
10.人命危淺指人的壽命不長(zhǎng)了，隨時(shí)都會(huì)死亡。危，危弱；淺，時(shí)間短。
11.朝不謀夕亦作“朝不慮夕。”早晨不能謀及晚上。形容形勢(shì)或事情危急，難以預(yù)料。
12.相依為命相互依靠過(guò)日子，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。
3、完成《長(zhǎng)江作業(yè)》，相互考察，落實(shí)詞語(yǔ)句式。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，注意各段的感情基調(diào)，嘗試背誦。
第一段：凄苦，悲涼；第二段：感激，懇切；
第三段：真摯，誠(chéng)懇；第四段：忠誠(chéng)，懇切，期待。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。
2、賞析本文文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)；
