高二語文教案：《哀江南》 1
來源：網絡轉載 2024-10-10 20:23:53
教學目標：
高二語文第四冊《哀江南》教案設計
1、通過反復誦讀體會劇中真摯、深沉的故國情思。
2、欣賞準確、生動、形象的戲曲語言。
3、理解借景抒情的表現手法在文中的作用。
教學重點：
賞讀曲詞，體會其中蘊含的思想情感，理解寓情于景的表現手法。
教學難點：
對最后一支曲子〔離亭宴歇拍煞〕的賞析。
教學方法：
誦讀法；賞析法；比較法。
教學內容和步驟：
一、導入課文
師：同學們，我想請大家和我一起背誦兩首古詩，劉禹錫的《石頭城》和《烏衣巷》。
（由背誦同樣描寫南京城的古詩導入，一方面引出課文的背景，一方面把學生帶入詩的意境，為曲詞的賞析作準備。）
師：誰知道詩中提到的“石頭城”是今天的哪座城市？“朱雀橋”、“烏衣巷”又在哪里？
明確：南京，六朝古都，歷史名城，存在著最悠久的歷史，孕育了最豐厚的文化。這個地方，曾經上演過一出出悲劇、喜劇，讓人唏噓不已，讓人回味不止，使人為之激動，為之感嘆，許多的文人騷客為此寫下了感人肺腑的詩篇。剛才，我們背誦的兩首詩就是其中的名篇。
今天，我們要學習的是清代戲劇家孔尚任，經過十余年嘔心瀝血，三易其稿而寫成的著名歷史劇《桃花扇》。他借李香君和侯方域的愛情故事，來傳達對歷史興亡的感嘆。其中《哀江南》出自《桃花扇》中的最后一出《余韻》，它是這出戲的名篇，是全劇的點睛之筆。
二、誦讀并整體感知課文
1、以朗讀和分角色誦讀為主，結合默讀、品讀，體味文中蘊藏的情感。
2、初步感知課文，討論：本文的感情基調是什么？
（緊扣標題“哀江南”的“哀”字分析課文的感情基調：悲。）
三、孔尚任及其《桃花扇》
孔尚任（1648—1718），清代戲劇家，字聘之，號云亭山人，曲阜人，孔子第六十四代孫。年輕時在家鄉石門山隱居讀書，頗有文名，精音律、擅詞曲，37歲時，被康熙招去講經，此后仕途得志。居官期間，到過揚州、南京，憑吊明末遺跡，拜訪明朝遺老，搜求明末掌故，為《桃花扇》寫作積累了豐富的素材。歷時十余年，三易其稿，終于在康熙三十八年寫出了傳奇劇本《桃花扇》，一時名聲鵲起。時人把他與《長生殿》的作者洪升并提，稱“南洪北孔”。
