高二語文教案：《老人與海》 6(2)
來源：網絡轉載 2024-10-10 20:57:38
B、深情地再讀這句話。
（4）當我們最后不得不去收起遺像的時候，海鷗像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的.白色漩渦中脫出身來。
A、“炸了營似的撲過來”這是怎樣的一種場面哪？
B、從兩個“撲”看出什么？
C、這片“飛動的白色旋渦”是指什么？如果你就是這“白色旋渦”中的一只小海鷗，面對老人的遺像，你想說些什么？
(5)齊讀第15至17自然段。
(6)師小結。
三、識老人，體會海鷗靈性
1、你從哪兒能感受到老人對海鷗親人般的愛？你又從哪些詞句中體會到海鷗有靈性呢？快速默讀課文，用波浪線畫出相關句子。
2、學生交流。
（1）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依著他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
A、從這個片斷中你讀出了什么？指名讀
B、把第3句話想像成一幅活的畫，你看到什么了？
C、創設情境讀。
（2）在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽原來是親昵得變了調的地方話——“肚腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
A、老人能認出這些鳥兒嗎？b、理解“親昵”。C、學學老人抑揚頓挫地呼喚海鷗。
（3）理解“生動”“企盼”。
（4）課文是怎樣來描寫他的呢？從這句話中，你體會到什么？
四、贊老人，升華海鷗靈性
1、出示老人塑像，介紹有關情況，學生談感受。
2、師總結。
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