高二語文教案：《老人與海》 8
來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 2024-10-10 21:06:35
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
3、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備
1、收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。
2、收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。
3、課前預(yù)習(xí)課文。
教師準(zhǔn)備：
1、《一個(gè)真實(shí)的故事》歌曲。
2、海鷗的叫聲。
3、相關(guān)圖片
四、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求
二、過渡，導(dǎo)入新課
和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《老人與海鷗》。（板書課題）
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒弄懂的？
2、小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。
3、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。
4、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：
一部分（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。
二部分：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份
令人震撼的情
四、再讀課文，質(zhì)疑
1、學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。
2、小組交流。
3、集體交流學(xué)生的疑問。教師注意收集、整理。
五、布置作業(yè)：書寫生字
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了一個(gè)真實(shí)的故事《老人與海鷗》，請聽《一個(gè)真實(shí)的故事》。（播放歌曲，談感受）
2、今天，我們繼續(xù)研讀發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)老人與海鷗之間的真實(shí)故事。
二、回顧舊知
1、師出示詞語撮嘴呼喚翻飛盤旋抑揚(yáng)頓挫扇動翅膀
親昵說話肅立不動
嘖嘖稱贊白色旋渦
（1）讀著這兩組詞，大家發(fā)現(xiàn)這兩組詞有什么特點(diǎn)嗎？
（2）你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人。）
（3）兩個(gè)場景中，最讓你們意想不到的場景是哪個(gè)？為什么？
