用家長的言行感染孩子

    有一個18歲的女孩，走路時屁股一扭一扭的，和她媽媽如出一轍，同學(xué)們都半開玩笑地說這走路姿勢是她媽媽遺傳給她的。其實，媽媽的行為習(xí)慣不可能真的通過遺傳基因“遺傳”給女兒，而是通過“感染”等心理機制傳給了她。這個女孩從小就跟在媽媽身后走路，看她一扭一扭的，自己也就不自覺地一扭一扭，逐漸習(xí)慣成自然。
  
    還有一位高三的男孩，他父親說話時總是沒開口就先咳嗽幾聲，右手還使勁往下甩。 
結(jié)果這一套全被孩子“學(xué)”去了。他跟同學(xué)說:“我不咳幾聲就說不出話來，不甩手就感覺說話沒力氣。”

　　北京市有位考生姓趙，平時成績一貫很好，一模時卻發(fā)揮失常，成績不理想。他心里很不踏實，因為通常的說法是“一模最能反映高考成績”。二模結(jié)束后，由于種種原因，分數(shù)還不如一模，他就更緊張了，因為事實上二模的難度低于一模。

　　不過，當(dāng)孩子的父親了解這些情況后，并不責(zé)備他，反倒對他說:“有實力終究會考好的。”父親說的話讓他感覺很實在，樂呵呵的神態(tài)也讓他在情緒的低谷中感受到溫暖和希望。直到高考前兩天，父親也沒有像其他家長那樣“千叮嚀萬囑咐”，看起來泰然自若，父親穩(wěn)定的情緒給他帶來巨大的精神安慰。

　　2004年6月7日，他以平常的心態(tài)獨自去考場，在路上不斷地默念父親的話:有實力就能考好，有實力就能考好，有實力就能考好。連續(xù)幾場考下來，他的發(fā)揮都很正常，總成績超過600分，實現(xiàn)了自己的第一志愿。

　　家長對于孩子，有著巨大的暗示力量。父母積極的心態(tài)必定會使孩子產(chǎn)生良好的回應(yīng)，為他們的高考加分，反之則產(chǎn)生負面影響。大人嘮嘮叨叨，孩子則心緒不寧;大人沉默寡言，孩子則精神抑郁;大人喜怒無常，孩子則情緒不穩(wěn);大人神色慌張，孩子則忐忑驚恐;大人喪失信心，孩子則消極頹廢……

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