家有高考生的家長看過來

　　關(guān)于高考，關(guān)于中國的教育現(xiàn)狀，我們有過諸多吐槽，卻也應(yīng)該感謝。就像韓寒說的“在中國努力學(xué)習(xí)，努力工作，進(jìn)好的大學(xué)，學(xué)更多本事，最終改變生活，改變家族命運(yùn)的可能性，一定比在發(fā)達(dá)國家要大得多。”

　　而作為高考的“過來人”，我相信我們的家長更能明白，高考和教育的意義，并不僅僅是改變生活、改變家族命運(yùn)，更重要的是，這些年輕的孩子們在備戰(zhàn)高考、沖刺好大學(xué)、接受良好教育的過程中所積累的知識、開拓的視野，會幫助他們學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探索，進(jìn)而成為更好的自己，更加懂得生命的意義。

　　所以，我們關(guān)注孩子的成績，但并不能僅僅關(guān)注孩子的成績。

　　我們關(guān)心孩子的狀態(tài)，也需要一個恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈズ秃⒆咏涣鳌?br />
　　以下是一個父親寫給高中生女兒的一封信，希望各位家長也能在工作的辛苦中和對孩子的操心中，找到和孩子相處的合適方式，用好的交流給孩子好的引導(dǎo)。

　　親愛的女兒：

　　今天是你在學(xué)校拿成績單的日子�？记埃�你在電話里和我說，你感到有些緊張。那時我告訴你：

　　考試，尤其是重要考試緊張其實(shí)是一種常態(tài)，絕大多數(shù)人重要考試都緊張；適度的緊張有利于發(fā)揮，有利于集中精力將重要考試完成。如果完全不緊張，完全不焦慮，重要考試也和平�？荚囈粯觼韺Υ�的話，也許反而不利于考出好成績。

　　爸爸想先告訴你三句話，和你聊聊如何看待考試成績。

　　第一句話：考試是一次總結(jié)，但不是終結(jié)

　　今天，親愛的女兒，我想說的是，考試是一次總結(jié)，它是教與學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)，對教與學(xué)進(jìn)行檢查和評價(jià)，并從中起到反饋的作用。這樣的考試我們無法躲避，我們必須正視。這樣的考試，我們只有微笑著面對，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。

　　對一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的估量，分?jǐn)?shù)是一個簡單的標(biāo)尺；對一群學(xué)生成績的比較，名次是一種輕易的排列。有時候我們會忍不住問問分?jǐn)?shù)，忍不住看看名次……但除了這些，我們還應(yīng)當(dāng)看看別的：看看你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確，看看你的學(xué)習(xí)興趣是否日益濃厚，看看你的學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)韌剛強(qiáng)，看看你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固扎實(shí)，看看你的學(xué)習(xí)方法是否正確有效……

　　老師呼喚的是這樣的學(xué)生：不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取得了好成績，因?yàn)樗�在學(xué)習(xí)中獲得極大的快樂；不為名次而考試卻考出了真水平，因?yàn)樗�毫無負(fù)擔(dān)地將自己投入了競爭。

　　第二句話：學(xué)習(xí)不能簡單用分?jǐn)?shù)和名次來論斷

　　對于一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能簡單用分?jǐn)?shù)和名次來論斷。學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與劣勢從來不是絕對的。在升與降的調(diào)整中：

　　首先要看清自己的實(shí)力。不能再以初中時的排名來衡量，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的同學(xué)和你一樣接受過中考選拔。

　　其次要看清自己的能力。是真考好了，還是撞個正著？是真考砸了還是一時的粗心？是全科冒尖還是一枝獨(dú)秀？是全面倒退還是一科拖腿？

　　最后要看清自己的潛力。如果是“騏驥”，能不能來個“十駕”而不是“一躍”？如果是“笨鳥”，能不能來個“先飛”而不要“驚弓”？

　　第三句話：學(xué)習(xí)是對生命的充實(shí)、對心靈的擴(kuò)展

　　作為一名高中學(xué)生，既要重視分?jǐn)?shù)，重視名次，把它作為參照自己學(xué)習(xí)的一面鏡子，激勵自己向上的一種動力，同時更要明確，學(xué)習(xí)是對生命的充實(shí)、對心靈的擴(kuò)展，這種充實(shí)這種擴(kuò)展指向無限多的方向，決不是靠幾門課程的分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)出來的。

　　在這個終身學(xué)習(xí)觀已在全球范圍內(nèi)確立的今天，我們要拿出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，去爭取自己成功的人生。這里，我還想略微具體地和你談一談高中三年的學(xué)習(xí)方略。

　　第一點(diǎn)，要明確學(xué)習(xí)的目的

　　學(xué)習(xí)是一苦差使，大多數(shù)人都有這樣的體會。但也有人把苦事變成了樂事，那是他找到了學(xué)習(xí)的意義。正如尼采所說：“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進(jìn)社會的文明進(jìn)步；也為自己的衣食生存，為自己的榮譽(yù)名聲，為自己的有為人生……

　　我希望你能夠做這么幾件事：

　　1。注意收聽收看國內(nèi)外時事新聞，家事國事天下事事事關(guān)心；

　　2。讀一本偉人傳記，我推薦你讀“為中華之崛起而讀書”的周恩來的傳記；

　　3。針對自己的思想弱點(diǎn)找一句或?qū)懸痪淠軌蜥t(yī)治這一弱點(diǎn)的“座右銘”，貼在醒目處；

　　4。每天用15分鐘左右時間寫日記，問三個問題：今天最大的收獲是什么？今天最大的不足是什么？明天有什么打算？

　　第二點(diǎn)，要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　研究證明，如果一個學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%—90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%。法國著名昆蟲學(xué)家法布爾說，興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。

　　在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這個問題上，我希望你試著做一做這么幾件事：

　　1。如果你喜歡文化課以外的學(xué)習(xí)（比如電腦、繪畫、球類）到了癡迷的程度，能不能用一個月的時間來進(jìn)行一次適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在這個月中間，在癡迷的項(xiàng)目上最大限度地克制自己，把精力轉(zhuǎn)移到文化課中去，以求得一個月后的適度平衡；

　　2。如果你特別不喜歡某門學(xué)科，你一定要找課任老師聊一聊，聽聽他對這門課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹，最好再問一問他當(dāng)初是怎么學(xué)這門課的，你還可以問一問班上對這門功課感興趣的同學(xué)，他們的興趣從哪里來的；

　　3。每一個章節(jié)學(xué)完，你不妨扮演一回老師的角色，給同學(xué)（互相這么做最好）出一份試卷，你們互相批改，互相講評，一定會很有意思。

　　第三點(diǎn)，要磨練學(xué)習(xí)的意志


　　高中階段的學(xué)習(xí)是充滿了競爭的緊張學(xué)習(xí)，好比用跑一百米的速度跑一萬米，誰堅(jiān)持不懈，誰就能成功。磨練學(xué)習(xí)的意志，我建議你試做以下幾件事：

　　1。每天早起，堅(jiān)持跑上1000米；晚上做100個仰臥起坐或俯臥撐（哪怕從200米開始跑起，從10個開始做起，漸進(jìn)）；

　　2。考試失敗，學(xué)習(xí)中受到挫折，主動地找老師談一談，找到原因，尋求改變。

　　3。盡快養(yǎng)成一套適于自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該學(xué)習(xí)時就學(xué)習(xí)，該休息時就休息；不被老師牽著鼻子走，不搞臨時的考前突擊；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)階段分明；上課專心致志，下課有疑便問；日有計(jì)劃，對照執(zhí)行。

　　要永遠(yuǎn)記住這樣一個公式：狀態(tài)〉方法，方法 〉苦干！

　　作為你的爸爸，我主張讓你主動發(fā)展，主張讓你發(fā)揮個性，從而實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)的人格”的初步塑造。而這一切的一切，需要你踏實(shí)起步，從每一堂課，每一本書，每一個在校與不在校的日子做起。

　　我有理由相信：你會努力在每一分每一秒，你將無愧于青春的每一頁！

　　愛你的爸爸

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