高二語文教案：《荷塘月色》 8
來源：網絡資源 2024-10-15 13:50:17
一、教學目標
知識與技能：學生能夠熟讀課文，整體感知文章，理解作者通過景物描寫所表達的思想感情；掌握文中運用的比喻、擬人、通感等修辭手法，并能在寫作中嘗試運用。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，引導學生深入文本，體會作者情景交融的寫作手法；培養學生的閱讀理解能力、分析能力和批判性思維。
情感態度價值觀：激發學生對自然美的熱愛，培養審美情趣；理解作者在特定歷史背景下的情感波動，感受其追求自由與寧靜的內心世界。
二、教學重難點
重點：理解文章寫景抒情的特點，學習情景交融的寫作手法；掌握文中修辭手法的運用。
難點：理解作者復雜的思想感情，體會其在景物描寫中蘊含的情感色彩。
三、教學過程
1.導入新課
通過回顧朱自清的生平及創作背景，引出《荷塘月色》這篇散文。可以播放一段荷塘月色的視頻或圖片，創設情境，激發學生興趣。
2.整體感知
學生自由朗讀課文，注意字音、停頓和節奏。
教師引導學生概括文章大意，明確文章結構：夜賞荷塘的緣由（1-3段）、荷塘美景（4-6段）、江南采蓮的聯想與回歸現實（7-10段）。
3.精讀分析
（一）分析荷塘美景（4-6段）
第4段：
學生朗讀，找出描寫荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻的句子。
分析比喻、擬人等修辭手法的運用，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“裊娜”、“羞澀”等，體會其表達效果。
討論通感手法的運用，如“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”的相通之處。
第5段：
學生朗讀，找出描寫月色的句子。
分析動詞“瀉”、“浮”、“洗”、“畫”等的使用，體會其生動性和表現力。
討論月色與荷塘如何巧妙結合，形成和諧統一的畫面。
第6段：
學生朗讀，概括本段內容（荷塘四周景色）。
分析疊字疊詞的運用，如“遠遠近近”、“高高低低”、“重重”、“陰陰”等，體會其韻律美和意境美。
（二）討論作者思想感情
引導學生結合時代背景和個人經歷，討論作者為何“心里頗不寧靜”，以及荷塘月色如何讓他暫時忘卻煩惱，獲得片刻的寧靜與喜悅。
分析作者在文中流露出的復雜情感：既有對現實的不滿與憂慮，又有對自由寧靜生活的向往與追求。
4.拓展延伸
學生分組討論：如果你也身處這樣的荷塘月色之中，會有怎樣的感受？你會如何描繪這樣的場景？
鼓勵學生嘗試運用所學的'修辭手法和情景交融的寫作手法，創作一段關于自然景物的短文。
5.總結歸納
總結本課所學的知識點和寫作技巧，強調情景交融的重要性。
布置作業：背誦課文第4-6段；寫一篇關于自然景物的短文，要求運用至少兩種修辭手法。
四、教學反思
反思教學目標的達成情況，是否所有學生都能理解并掌握本課的知識點。
反思教學方法的有效性，是否激發了學生的興趣和積極性。
反思學生作業的完成情況，是否能在寫作中靈活運用所學的修辭手法和寫作技巧。
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