高二語文教案：《重新創造的藝術天地》 7
來源：網絡資源 2024-10-15 14:11:06
教學目標
知識目標：
了解“想象活動”在詩歌鑒賞中的重要性。
學習幾種詩歌鑒賞的具體方法以及作者研究問題的視角和方法。
能力目標：
提高學生文學鑒賞能力，根據事物特點提出對策的能力。
培養學生運用想象進行詩歌鑒賞的能力。
情感目標：
借助方法指導和品味詩句的審美體驗，喚起學生對詩歌的熱愛和研究興趣。
教學重點與難點
教學重點：
通過信息篩選掌握文章主旨及“綱”和“目”的關系。
理解詩歌鑒賞中的“再創造”過程及其主要方式——想象活動。
教學難點：
把握作者研究問題的方法，即“詩歌特點系統”和“欣賞訣竅系統”。
教學過程
一、導入
導入語：
通過引用杜牧的《江南春》及明代文學家楊慎的評論，引導學生思考詩歌中的想象與再創造，從而引入本課主題。
復制代碼千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
明代的文學家楊慎在《升庵詞話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠映紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”
通過討論這一觀點，讓學生理解詩歌中的想象與再創造的重要性。
二、整體初讀
自由朗讀全文：
學生自由朗讀全文，勾畫重要字詞句子。
制定“學案”，明確學習目標、方法及延伸學習和探究的方向。
默讀全文，理清結構：
課文結構梳理：
（第1~5段）用例子說明詩歌欣賞是一種再創造。
（第6~13段）具體說明怎樣進行再創造：泡、找、進、猜、補。
三、詳細講解
詩歌鑒賞的“再創造”：
泡：還原詩歌中的'濃縮內容。
找：尋找詩人形象背后所蘊含的情思。
進：走進詩人創造的境界，產生共鳴。
猜：利用詩歌的簡約性進行聯想。
補：填補詩歌語言的不連貫部分。
強調詩歌鑒賞是一種再創造過程，其主要方式是通過想象活動。
講解“泡、找、進、猜、補”五種具體方法：
案例分析：
引用具體詩句（如“隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。”），運用上述方法進行鑒賞分析。
四、擴展遷移
閱讀練習：
給出其他詩歌片段，讓學生運用所學方法進行鑒賞練習。
引導學生討論并分享鑒賞結果。
五、課堂總結
總結本課要點：
強調想象在詩歌鑒賞中的重要性。
回顧“泡、找、進、猜、補”五種鑒賞方法。
布置作業：
完成相關詩歌鑒賞練習，進一步鞏固所學內容。
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