2025年高考專家指導(dǎo)高考物理復(fù)習(xí)的技法訓(xùn)練

　　主要是：專題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺

　　1、強(qiáng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)

　　由于第一輪針對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)程序已經(jīng)完成、學(xué)科知識(shí)框架已全部構(gòu)建，因此復(fù)習(xí)重心可以轉(zhuǎn)移到串接知識(shí)點(diǎn)這一層面上，定期將知識(shí)點(diǎn)在頭腦中過(guò)一遍，逐步形成以題型為主線的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將力、熱、電、光、原形成一個(gè)整體，從不同角度、不同層面去理解和應(yīng)用物理知識(shí)，在知識(shí)的廣度和深度上去做文章，提高自身思維的敏銳性和準(zhǔn)確性。

　　注意知識(shí)的歸納和總結(jié)，注意物理學(xué)科不同部分知識(shí)間的相互聯(lián)系和滲透，通過(guò)歸納、類比、圖表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，將分布在各章節(jié)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成便于記憶和鞏固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為知識(shí)的遷移奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)

　　高考命題越來(lái)越重視能力與素質(zhì)的考查，知識(shí)的考查難度和范圍較學(xué)科物理試卷下降了，但能力的考查要求越來(lái)越高，試題越來(lái)越靈活，這要求考生多通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、課堂討論、研究性學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高自身的理解能力、推理能力、分析和綜合能力等。

　　理論聯(lián)系實(shí)際還成為高考試題內(nèi)容的一個(gè)明顯傾向，這要求考生跳出題海，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移和活化能力，能從實(shí)際問(wèn)題中獲取新的信息，建立物理模型，其次還應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。

　　要認(rèn)真搞好專題復(fù)習(xí)，對(duì)物理學(xué)的主干知識(shí)(考試說(shuō)明中的II層次內(nèi)容)，應(yīng)做到深刻理解，并能靈活運(yùn)用，重視聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，重視近代物理知識(shí)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的專題訓(xùn)練，對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對(duì)性的專題復(fù)習(xí)，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行專題過(guò)關(guān)、查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)。

　　重視物理學(xué)科中基礎(chǔ)的、核心的、可再生性的高考熱點(diǎn)內(nèi)容(如能量、場(chǎng)、振動(dòng)和波等)，注重信息題、新情景題的專題訓(xùn)練，不斷提高獲取和處理信息的能力，把握物理學(xué)重要的研究方法，要重視物理解題方法的歸類總結(jié)和專題訓(xùn)練，常用的物理解題方法有構(gòu)建物理模型法、物理解題中的數(shù)學(xué)方法，高考題中隱含條件的挖掘、等效法、極端假設(shè)分析法、估算法、圖像法等。

　　思維方法技巧是物理解題的核心，第二輪復(fù)習(xí)中要圍繞這個(gè)核心下工夫，即要認(rèn)真總結(jié)各篇章的解題思路，歸納出綜合問(wèn)題的解題方法，熟悉常用的科學(xué)思維方法，為此，復(fù)習(xí)中要精選典型例題，配備一定數(shù)量的練習(xí)題，習(xí)題應(yīng)增加生活和科技的時(shí)代信算，避免偏題、怪題和過(guò)難題，通過(guò)針對(duì)性的導(dǎo)和練，活化知識(shí)和方法，更好地掌握知識(shí)和方法的內(nèi)在實(shí)質(zhì)。

　　由上述可見(jiàn)，知識(shí)和方法的專題復(fù)習(xí)是有機(jī)融合、交錯(cuò)進(jìn)行的。

　　3、加強(qiáng)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

　　高考中的實(shí)驗(yàn)題源于課本實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材，但萬(wàn)變不離其宗，課本實(shí)驗(yàn)不真正吃透，難以對(duì)付改編后的實(shí)驗(yàn)題，放松對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的思考，到處找新題做，這是舍本求末的錯(cuò)誤做法。

　　在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重理解實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思路，能變演示實(shí)驗(yàn)為隨堂實(shí)驗(yàn)，力求增加一些探索性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從課本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想角度向深層次進(jìn)行挖掘與提升，同時(shí)還需再進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，重溫實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑摹⒃�理、步驟，歸納實(shí)驗(yàn)的研究方法和共同特點(diǎn)，進(jìn)一步提高自身獨(dú)立設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

　　物理實(shí)驗(yàn)是高考的重頭戲之一，強(qiáng)化落實(shí)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)十分必要，實(shí)驗(yàn)專題要用新視角重新觀察教材中的重要實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵抓好實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)思想、操作技能和數(shù)據(jù)處理方法，如“研究紙帶的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)”，“測(cè)定電阻的實(shí)驗(yàn)研究”等專題的開發(fā)，盡量提高實(shí)驗(yàn)遷移和創(chuàng)新意識(shí)。

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