高一語文教案：統(tǒng)編版《芣苢》

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-04 21:07:17

　　芣苢

　　【教學目標】

　　了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識和四言詩的特點。

　　賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊句的表達效果。

　　體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣。

　　【教學重難點】

　　詩歌內(nèi)容和思路的理解，詩歌運用的表現(xiàn)手法以及動詞的含義。

　　古文字詞的比較辨析。

　　【教學過程】

　　一、解題導入

　　1．我們今天要學習是《詩經(jīng)》里的一首詩——芣苢。它描述的是兩千多年前，一群女子在采摘芣苢時的場景。

　　2．拿出手，和老師一起寫題目。

　　3．齊讀題目。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示圖片），這就是芣苢，你們平時看過嗎？把它另外一個名字叫出來，你或許會有一點印象。車前草。它的葉子可以食用。到了初夏，開花，結(jié)出的子，就叫車前子，曬干后可以入藥，有清熱解毒的功效，所以古人就要去采摘芣苢。

　　二、疏通字詞

　　1．下面請同學們看著大屏幕，自由讀讀這首詩，注意生字的讀音。

　　2．打開誦讀篇目，全詩共三章12句。四句一章。你們的誦讀紙上少了幾個字，能找到嗎？從哪里找到的？好一個聰慧的孩子。看著大屏幕，把這四個字讀一讀。

　　3．要美觀地把這些字書寫，在間架結(jié)構(gòu)方面你想提醒什么？針對“掇”字，在筆畫的變形上，你想提醒同學們什么？“襭”字仔細觀察，寫時要注意什么？

　　那我們就按順序工整地把這幾個字寫進去。

　　4．知其音形，還要知其意，我們先觀察第二章里面兩個字，觀察“掇”和“捋”字，他們有什么共同之處？“掇”右邊有四個又字。在古代又字指的是手。從字形上看，“掇”字包含這么多手，是什么意思？再看看“捋”字，右邊又指什么？你看資料，會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？學生演示捋。通過結(jié)合注釋和字形，我們理解了“掇”是一個一個地摘，而捋是一把把地摘。

　　5．再看“袺”“襭”你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這兩個字和衣服有關(guān)。看看注釋，理解他們的意思。結(jié)合注釋來理解可是一條法寶。當時老百姓的衣服是這樣的（出示圖片），他們的衣襟長達膝蓋，腰間有腰帶。類似風衣的款式，這兩個字，意思也很接近哦！誰能說說什么意思嗎?上來用動作演示一下怎么是“袺”，怎樣是“襭”嗎？通過結(jié)合注釋和圖片，我們又明白了“袺”“襭”的意思，真不錯。

　　三、讀通詩句

　　1．除此之外，你還理解了哪些詞語的意思？

　　2．下面請大家自由朗讀這首詩，讀通句子。

　　3．我想請一位同學來讀讀詩句。讀得很流利，還讀出了古文的韻味——聲斷氣連。

　　4．詩句不但要讀流利而且還要讀出節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏美。想想我們以前學習詩文的停頓節(jié)奏是怎樣的？下面咱們就讀給同桌聽聽看。

　　5．請一位同學來讀一讀。咱們一起來聽聽他的節(jié)奏。

　　6．請同學們依據(jù)節(jié)奏再讀。

　　四、體味吟誦

　　1．我們剛才誦讀了這首詩，但是古人卻不這么讀詩，他們是吟詩，讓我們一起來聽聽看。

　　2．下面我們小聲跟著吟。

　　3．放出聲音一起吟．

　　4．這種誦讀方法叫吟誦，吟誦是我國傳統(tǒng)的讀書方法，早先的文人學子讀詩讀文就是這樣吟的，在我國有兩千多年的歷史呢！已經(jīng)成為了我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　5．在吟誦這首詩的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？

　　6．這就是吟誦的特點，能充分表現(xiàn)出詩句的內(nèi)涵美和音律美，也能更好地幫助我們理解詩句。

　　7．下面請同學們閉上眼睛，一邊吟誦，一邊想象這幅采摘芣苢的畫面。

　　8．剛才你們看到了什么畫面呢？

　　9．難怪元代學者吳師道這樣評價道——，清代學者方玉潤也這樣寫道——

　　10．引讀——你看，風和日麗中，三三兩兩的女子，行走在田野，看到漫山遍野的芣苢，情不自禁吟起來：正在采摘的女子采得更歡快了，手上也更加忙碌了，她們也和道——

　　手上的芣苢越采越多，她們把芣苢裝進了衣襟，把喜悅?cè)谶M了詩里——

　　11．多么美麗的勞動畫面，讓我們放下課文，站起來，一起加入她們的行列，邊吟邊做動作——（背誦）越采越多了！越采越忙了！越采越歡了！

　　五、感悟形式

　　1．感謝詩經(jīng)，感謝芣苢，讓我們有了如此盡興的體驗。今天學的詩句和我們以前學的有什么不同嗎？你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　2．詩經(jīng)里面一個重要的特點就是重章疊句，結(jié)合本詩句談?wù)勚卣炉B句的理解。你覺得這樣的寫法有什么特色嗎？

　　重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。

　　3．全詩幾個詞語有細微的變化？這六個字是隨便用的，還是作者有用心的？可以調(diào)換順序嗎？同桌討論討論。

　　4．看起來似乎很簡單，但是作者卻很有用心，寫出了芣苢越采越多，姑娘越采越歡滿載而歸的過程。讓我們讀起來是越讀越有味道。

　　六、拓展升華

　　兩千多年前的古人就是這樣一邊采著野菜，一邊唱著歌謠，是多么快樂，多么自在。在我們的生活中，這種快樂也無處不在。你們看，在春暖花開的季節(jié)，他們在干什么？

　　1．活動還有許許多多，讓我們說說我們自己的活動情景！（出示填空）

　　你用了一個動詞。有誰能用兩個？

　　2．合作效益會更大哦！看哪個小組合作的成果大？吟誦作品。

　　同學們，中華古詩文源遠流長，古人的吟誦可以說是打開中華文學寶庫的一把金鑰匙。課前欣賞的就是詩經(jīng)的吟誦。網(wǎng)上還有很多吟誦知識和吟誦的篇目，都能給你不一樣的感受，大家有時間一定要去聽一聽！