統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講古代詩歌閱讀解析版(3)

　　26．這首詞和《聲聲慢》都借菊花來表達情感，兩者有何不同？請結合其內容簡要分析。

　　【答案】25．B    26．①《鷓鴣天》中“東籬菊”出自陶淵明《飲酒》詩，表面上表達了莫負東籬菊的達觀。但把酒對菊確是一種無可奈何的自我排遣，實際隱含著悲愁難遣的家國之思。看似輕松，實則含怨。②《聲聲慢》中以殘菊自喻。寫滿地黃花堆積、殘敗憔悴、無人憐愛、就是寫自己的悲慘遭遇、人老珠黃、孤單無依。

　　【解析】25．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

　　B.“說明主人公一直久久地注視著，生活過得悠閑自得”錯，主人公一直久久地注視著太陽，是因為百無聊賴，心緒茫然，并非悠閑自得。

　　故選B。

　　26．本題考查學生分析詩歌意象和情感的能力。

　　《鷓鴣天》中“不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃”時當深秋，籬外叢菊盛開，金色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起晉代詩人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對著尊中美酒，隨意痛飲，莫辜負了這籬菊笑傲的秋光。本來是以酒澆愁，卻又故作達觀之想，而表面上的達觀，實際隱含著無限鄉愁。

　　《聲聲慢》中“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？”，“黃花”指菊花，“憔悴損”指枯萎、凋零殆盡。這里詩人以殘菊自喻，表現自己因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。

　　（2023上·四川雅安·高一校聯考期中）閱讀下面一首宋詩，完成下面小題。

　　太白嶺

　　王安石

　　太白巃嵷①東南馳，眾嶺環合青紛披。

　　煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜。

　　陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。

　　生民何由得處所，與茲魚鳥相諧熙。

　　【注】①巃嵷（lóngsǒng）：山勢高峻的樣子。

　　27．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首聯化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。

　　B．頷聯借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達了詩人跌宕起伏的心情。

　　C．詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。

　　D．本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現了詩人開闊的胸襟和關注百姓的情懷。

　　28．本詩頸聯的景物描寫別具特色，它與陶淵明《歸園田居》在寫景手法上有什么相同之處？

　　【答案】27．B    28．《歸園田居》（其一）寫景的典型手法是白描、動靜結合和視聽結合等，本詩頸聯同樣如此。①白描。不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，抓住描寫對象的特征，用簡潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉，溪水潺潺，魚兒慵懶的幽靜怡人環境。②動靜結合。“鳥語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。③視聽結合。“鳥語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描繪太白嶺動人的美景，表達詩人的喜愛之情。

　　【解析】27．本題考查學生分析理解詩歌內容，體會作者思想感情的能力。

　　B.“跌宕起伏的心情”錯誤，詩歌體現了詩人喜悅的心情，沒有表現詩人跌宕起伏的心情。

　　故選B。

　　28．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

　　《歸園田居》（其一）運用白描手法，“方宅十余畝，草屋八九間”一句，用簡筆勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”為聽覺、動景描寫，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”為視覺、靜景描寫，動靜結合和視聽結合，描寫了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的田園風光。

　　本詩頸聯同樣如此。

　　本詩頸聯“陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲”的意思為：明媚的春天已到來，鳥兒歡快地說著話，溪水也不愿流動，魚兒也貪戀這美好而行動變得遲緩。

　　①白描。本聯抓住描寫對象鳥、魚、溪的特征，用簡潔的語言寫出陽春三月，鳥語婉轉動聽，溪水清澈，魚兒在水中停歇的幽靜怡人環境，運用了白描的手法。

　　②動靜結合。“鳥語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，動靜結合，使得畫面既美好又富有生機，寫出太白嶺宜人的美景，表達詩人愉悅的心情。

　　③視聽結合。“鳥語”是耳聞之聲，“魚行”是眼見之景，是感官上的視聽結合，展現處一派動人美景，表達詩人的喜悅之情。

　　（2023上·江蘇揚州·高一統考期中）閱讀下面這首詩，完成下面各題。

　　短歌行①

　　曹丕

　　仰瞻帷幕，俯察幾筵。其物如故，其人不存。

　　神靈倏忽，棄我遐遷②。靡瞻靡恃，泣涕連連。

　　呦呦游鹿，銜草鳴麑③。翩翩飛鳥，挾子巢枝。

　　我獨孤煢，懷此百離④。憂心孔疚，莫我能知。

　　人亦有言，憂令人老。嗟我白發，生一何早。

　　長吟永嘆，懷我圣考。曰仁者壽，胡不是保。

　　【注】①短歌行：為樂府詩舊題。漢獻帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此詩當作于曹操葬后不久。②遐遷：遠離。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。

　　29．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（            ）

　　A．開篇四句從人亡物在寫起，看到父親生前用過的帷幕、幾筵，不禁觸物傷情，起筆十分自然。

　　B．“神靈倏忽，棄我遐遷”中“倏忽”一詞非常生動地寫出詩人喪親之后，恍然若失的心態。

　　C．“人亦有言”四句緊承上面的“憂”字展開，寫到自己白發早生，表達了對自己早衰的憂傷。

　　D．整首詩質樸本色，詩人把思親之情描寫得細膩、生動、真摯，體現出“工于言情”的特點。

　　30．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《詩經·小雅·鹿鳴》中的詩句，兩者表達的情感相同嗎？請結合詩句簡要分析。

　　【答案】29．C    30．不同，曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”寫母鹿叫聲不停，銜蘋草呼喚小鹿，以動物親子之間的和諧、相親來反襯自己的喪親之哀，孤獨之苦。曹操的詩作中，以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，抒發對賢才的強烈渴望。

　　【解析】29．本題考查學生對這詩個的理解和賞析的能力。

　　C.“對自己早衰的憂傷”表述有誤。“人亦有言，憂令人老。嗟我白發，生一何早”還是從自己亡親之痛著筆的。

　　故選C。

　　30．本題考查學生比較閱讀之鑒賞詩歌思想感情的能力。

　　首先明確兩首詩的詩句表達的感情不同。

　　曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”，意為走著的母鹿叫聲不停，銜得蘋草把小鹿呼喚。鳴鹿銜草呼喚小鹿，形象具體生動，寫出鹿麂有所“瞻恃”的歡樂，以鹿麂之樂——親子之間的和諧、相親，來反襯自己的喪親之哀，孤獨之苦。

　　曹操的詩作中，“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，意為“一群鹿兒呦呦歡鳴，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請賓客。”詩中以以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。抒發對賢才的強烈渴望。

　　（2023上·江西九江·高一校考期中）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

　　秋浦①途中

　　杜牧

　　蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風一岸蒲。

　　為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？

　　【注】①秋浦：唐時為池州州治所在，詩人被貶官外放時途經此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉樊川所在地。

　　31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．首句中“窮秋”點出此行季節是晚秋：“蕭蕭”二字既形容落葉紛紛，也兼寫山路上秋雨之蕭瑟。

　　B．第二句不用動詞，卻引人想象那兩岸蒲草在風雨中搖曳的動態，給讀者留下很大的藝術聯想空間。

　　C．第三句運用擬人手法，把南飛的大雁看成是帶來家鄉音訊的使者，顯現出詩人旅程的孤獨與岑寂。

　　D．結尾急切的詢問，把作者對故鄉親人的懷念，把宦途的感觸、羈旅的愁思，直接強烈地表現出來。

　　32．本詩前兩句，與杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句，在表達技巧上有何相同之處，請賞析。

　　【答案】31．D    32．①都運用了融情于景的寫法。借秋景營造一種寒冷凄清氛圍，融入了詩人內心之悲情。②運用擬聲詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。③都運用疊詞，富有音韻美。

　　【解析】31．本題考查學生理解和賞析詩歌內容及藝術特色的能力。

　　D.“直接強烈”錯誤，詩的后兩句運用了擬人的手法，將大雁擬人化。生動形象地表達作者對故鄉和親人的思念之情以及路途中的孤獨寂寞。“來時還下杜陵無”，一句把作者對故鄉、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉深致地表現了出來。因無人可問，所以問新雁，表現了旅途的孤獨，孤獨使思鄉之情倍增。應該是“曲折委婉”。

　　故選D。

　　32．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

　　都運用疊詞入詩，不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺。“蕭蕭山路窮秋雨，漸漸溪風一岸蒲”中運用“蕭蕭”“淅淅”的疊詞入詩，使蕭索凄寒之景不僅訴諸視覺，也訴諸聽覺，使詩人之愁苦況味更顯濃重。

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中運用“蕭蕭”“滾滾”的疊詞入詩，這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句仰視，一句俯視，一句聽視，一句視覺，有疏宕之氣。

　　都運用了融情于景的寫法。杜牧詩中“蕭蕭雨”“淅淅風”，寥寥幾筆，就把山程水驛、風雨凄迷的行旅圖畫生動地勾勒出來了，表達了詩人落寞暗淡情懷。杜甫詩中落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。這兩句描寫了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，在寫景的同時，深沉地抒發了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

　　（2023上·河南南陽·高一統考期中）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

　　琴歌

　　李頎

　　主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客①。

　　月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。

　　銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》②。

　　一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。

　　清淮③奉使千余里，敢告云山④從此始。

　　【注】①廣陵客：指善于彈琴的人（琴師）。②《淥水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處，這里代指歸隱。

　　33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（         ）

　　A．前兩句寫友人餞別宴，“歡”字寫出了賓主推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛，因酒興而鳴琴。

　　B．三、四句描繪了一幅凄神寒骨的深秋月色圖，即便秋氣凜然，但有酒有知己也足以抵擋了。

　　C．第五句扣合首句，寫銅爐熏染檀香，華燭閃爍生輝，在莊嚴華麗的氣氛中，廣陵客登場獻藝。

　　D．末尾兩句寫詩人奉命出使，別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然淚下。

　　34．本詩七、八句與白居易《琵琶行》第二段均有對音樂的描寫，請結合具體詩句分析表現手法的異同。

　　【答案】33．D    34．同：都運用了側面描寫。①李詩七、八句琴聲一響萬物寂靜，四座之人都為之陶醉,不覺星辰漸稀。作者從聽者反應和周圍環境表現了琴聲的美妙。②白詩中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”通過聽眾的“悄無言”和環境的“秋月白”側面烘托出琵琶女演奏技藝的高超。異：白詩中有關于音樂的正面描寫，如“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”寫琵琶聲的婉轉動聽，而李詩中沒有。

　　【解析】33．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。

　　D.“別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮”錯誤，詩人是奉命出使清淮，想到了千里之外的家鄉。“不禁暗自潸然淚下”無中生有。

　　故選D。

　　34．本題考查學生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。

　　同：都運用了側面描寫。

　　七、八句從聽者反應的角度寫演奏者的高超技巧。一聲琴弦撥動，頓時萬籟俱寂，滿座為之陶然沉醉。“皆靜”二字形象地寫出人們側耳聆聽琴歌的專注著迷的神態。愈是言其靜，就愈突出琴音樂勾魂奪魄的心靈穿透力，就愈烘托出“廣陵客”出神入化的演奏技巧。在這曼妙琴音的洗滌下，人們似乎忘記了塵世的酸辛，漠然了黑夜的漫長。蒼茫的高天之上，星子越來越少，天將放白，他們還沉浸在優美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚總是太短暫了，徜徉在琴歌中，這一夜是過得很快。“欲稀”二字巧妙地點明了演奏時間的持續，也照應了首句中的“歡”字，并為下文的直抒胸臆埋下伏筆。“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”從聽者反應的角度渲染氣氛，襯托演奏者的高超技巧。

　　“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句意思是東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。側面烘托琵琶女的演奏效果，大家都聽得入迷了，演奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。通過側面的烘托，讓讀者感受到琵琶女的高超技藝。

　　異：白詩中正面描寫琵琶聲的片段精彩絕倫，用了一系列絕妙的比喻，生動形象地呈現出了琵琶女彈奏技藝的高超，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”將激越的大弦聲比作急雨，將柔和的小弦聲比作情人之間的竊竊私語。“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”大弦和小弦交錯彈奏，讓人感到仿佛是大大小小的珍珠落到了玉盤中。寫出了琵琶聲的婉轉動聽。而李詩中沒有。

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