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高考試題 | 高考分?jǐn)?shù)線 | 返回山東站首頁山東高考作文

年份	作文題目	寫作要求	專家點(diǎn)評
2023年	2023年山東高考作文	好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個民族的形象……【詳細(xì)】	新高考Ⅰ的作文題談?wù)摗绑w育”，對于當(dāng)今青年的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義……【詳細(xì)】
2022年	2022年山東高考作文	“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法……【詳細(xì)】	新高考Ⅰ的作文題談?wù)摗绑w育”，對于當(dāng)今青年的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義……【詳細(xì)】
2021年	2021年山東高考作文	1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰……【詳細(xì)】	新高考Ⅰ的作文題談?wù)摗绑w育”，對于當(dāng)今青年的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義……【詳細(xì)】
2020年	2020年山東高考作文	面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。……【詳細(xì)】	強(qiáng)化寫作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求。寫作是語文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語文的重要考查內(nèi)容。2019年全國Ⅰ卷作文試題“熱愛勞動，從我做起……【詳細(xì)】
2019年	熱愛勞動”演講稿	“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動……【詳細(xì)】	強(qiáng)化寫作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求。寫作是語文綜合能力的集中體現(xiàn)，也是高考語文的重要考查內(nèi)容。2019年全國Ⅰ卷作文試題“熱愛勞動，從我做起……【詳細(xì)】
2018年	我和2035有個約	閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會。2013年 “天宮一號”首次太空授課。……【詳細(xì)】	2018年全國I卷語文作文題相比2017年穩(wěn)中有變。"穩(wěn)"的方面在于，既延續(xù)了任務(wù)驅(qū)動型的命題方式，又保持了對國家發(fā)展、民族復(fù)興的高度關(guān)注。……【詳細(xì)】
2017年	24小時共享書店	要求：1.選準(zhǔn)角度，自定立意；2.自擬題目；3.除詩歌外，文體不限；4.文體特征鮮明。
2016年	我的行囊	以此為題材，寫800字作文。	山東卷2016高考作文是以材料作文的面目呈現(xiàn)的，自2011年是命題作文“世界需要你”之后，12、13、14、15年考的都是材料作文。可見，近五年來山東卷作文在出題形式上沒有任何變化。[詳細(xì)]
2015年	絲瓜與肉豆	要求：1、選準(zhǔn)角度，確定立意；2、自擬題目；3、除詩歌外，文體不限；4、問題特征鮮明。	在我們家鄉(xiāng)有一句話，叫“菜瓜藤，肉豆須，分不清”,意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是無法分辨的....[詳細(xì)]
2014年	開窗看問題	“從窗戶看出去不同人看不同風(fēng)景”，話題為一段材料，大意為”從窗戶看出去不同人看不同風(fēng)景，有的看到靜，有人吵，有人俗有人雅。有的人說是好的景色，有的說是壞的”，要求自主命題。[詳細(xì)]	全國卷Ⅰ和山東卷的作文題也很有意思，異曲同工地倡導(dǎo)了一種非標(biāo)準(zhǔn)答案。這一點(diǎn)對于高考的學(xué)生來講更有價值。因?yàn)槲易鳛橐粋€大學(xué)老師，我有很大的遺憾，就是我們的孩子在小學(xué)的時候....[詳細(xì)]
2013年	給莫言挑錯別字	近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯……[詳細(xì)]	山東卷的這個題目從《咬文嚼字》給著名作家挑錯談起，“挑錯”這一行為，是求真務(wù)實(shí)之態(tài)，面對“挑錯”的態(tài)度，展現(xiàn)的是一個人的治學(xué)風(fēng)格....[詳細(xì)]