專家支招:孩子學(xué)習(xí)不用功怎么辦?

　　眼看著學(xué)期過半，林林的媽媽一天比一天急。看著別的孩子好像都很用功地讀書，自己的林林總是一放學(xué)就在外面瘋玩，回到家里也是喜歡看電視、吃東西，就是不能安下心來讀書、做功課。林林今年已是小學(xué)3年級學(xué)生了，可老師經(jīng)常給林林媽媽打電話說林林上課時不認(rèn)真聽，還在下面偷偷看漫畫書。

　　其實，像林林這樣的孩子在小學(xué)里不是少數(shù)，有的孩子甚至到了初中、高中也不能安下心來好好學(xué)習(xí)，讓很多老師和家長非常著急，卻又找不到很好的解決辦法。究竟應(yīng)該怎么辦呢？近日，記者采訪了中山大學(xué)心理中心的肖計劃教授和兒童心理教育專家金朗。在專家看來，讓孩子用功，并不是簡單地說大道理就能夠做到的，家長首先要增加自己在相關(guān)方面的正確認(rèn)知。

　　學(xué)習(xí)需要興趣與意志支撐

　　“學(xué)習(xí)”還不容易理解？不就是讀書上課么？提及這個問題，很多人也許想當(dāng)然地得出了這樣簡單的結(jié)論。但是殊不知，結(jié)論越簡單，距離正確的認(rèn)知越遙遠(yuǎn)，越缺乏指導(dǎo)意義。在成年人看來，孩子正在學(xué)習(xí)的知識似乎很容易，為什么就是學(xué)不會呢？一定是因為不夠努力！而事實上，對于孩子來說，任何一種學(xué)習(xí)都是需要付出艱辛和汗水的。

　　學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是在教師的組織指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的。從心理學(xué)的角度說，學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知行為，它特別需要注意力的集中。而對于孩子來說，集中注意力需要興趣與意志力的支撐，還需要基本的對知識的理解、組織、貯存及回憶等多方面的綜合學(xué)習(xí)能力。這其中任何一個環(huán)節(jié)上出了問題，都可能導(dǎo)致孩子逃避學(xué)習(xí)的行為，在家長看起來，就是懶，就是“不用功”，其實，這是孩子集中注意力還不夠，也就是興趣與意志力的支撐力等方面還不夠。

　　要在培養(yǎng)自主性上下工夫

　　理解了“學(xué)習(xí)”的深刻內(nèi)涵，聰明的家長就應(yīng)該學(xué)會從源頭上下工夫，改變孩子的“不用功”狀態(tài)。在這一點上，國外的教育可以給我們一些啟迪。

　　據(jù)了解，國外的教育在孩子幼兒階段就開始注意“目標(biāo)意識”的訓(xùn)練了。老師不是簡單地告訴孩子“你必須做什么”，而是把某種行為可能帶來的結(jié)果先告訴給孩子，讓孩子自己去選擇。在英國最大的公立幼兒園“圣本尼迪幼兒園”，孩子們不會被要求在固定的時間午睡或聽課，而是任何時刻都可以決定自己要做什么。不過老師也會充分地引導(dǎo)他們。在這樣的教育方式下，孩子們也并沒有表現(xiàn)出“放任自流”，而是養(yǎng)成了很好的自主獨立意識和社會融合性。

　　教育專家認(rèn)為，與英國的孩子相比，中國的小朋友正是缺乏了這種形式的教育，所以表現(xiàn)得對于老師和家長過分依賴，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，一旦脫離了這種依賴就無法完成學(xué)業(yè)。而這種狀態(tài)如果持續(xù)下去，孩子即使到了初中、高中甚至大學(xué)里也有很大的隱患，現(xiàn)在許多大學(xué)生在學(xué)校里“混日子”，甚至打游戲打得“昏天黑地”就是例證。

　　因此，孩子在小時候如果表現(xiàn)出了“不用功”，其實未必是一件壞事，家長和老師正可以由于這樣的契機(jī)認(rèn)識到，這個孩子還不知道如何面對學(xué)習(xí)，從而在世界觀、人生觀、價值觀上抓緊對孩子的指導(dǎo)。有了正確的目標(biāo)導(dǎo)向，加上注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，孩子自然容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意志力，也只有這樣，才能從“不用功”轉(zhuǎn)向“用功”。

　　心理專家支招：

　　讓孩子“用功”有秘訣

　　解決了孩子“不用功”的根源問題，專家還介紹了幾種輔助“用功”的秘訣：

　　秘訣一：角色要及時轉(zhuǎn)換

　　角色的轉(zhuǎn)換跟學(xué)習(xí)有關(guān)系嗎？回答是肯定的。如果一個上了學(xué)的孩子在心理上仍然不肯脫離幼兒時期的任性和依賴性，是難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。因此家長應(yīng)該讓孩子及時地認(rèn)識到自己各種狀態(tài)的改變：“你正在逐漸成長，逐漸變成一個大孩子了。凡事不可以再像小時候一樣任性，學(xué)校的老師和幼兒園老師也不一樣了，會更加嚴(yán)格地要求你，在學(xué)校要遵守新的行為規(guī)范，這樣才會更快地成長進(jìn)步，而你也會在這個過程中體驗到很多艱辛，但沒有付出就沒有快樂。”

　　秘訣二：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　即使要求孩子“用功”，也不可能一蹴而就，一氣呵成，必然要經(jīng)歷一個不容易的改變過程。在這個過程的開始，孩子可能難以靜下心來專心學(xué)習(xí)，那么家長可以從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。先從放學(xué)后吃完晚飯的1~2小時開始，形成“學(xué)習(xí)時間”，這個時間里孩子并非定要做語文、算術(shù)，也可以畫畫、做手工，或者做一些需要集中注意力、動腦筋的、但是比較安靜的游戲，如讀書、講故事、看圖說話等。逐漸形成學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。

　　秘訣三：運動訓(xùn)練協(xié)調(diào)性

　　“體育鍛煉就是強(qiáng)身健體！”這個觀點又錯了。事實上，體育鍛煉不但可以強(qiáng)健體魄，更能讓孩子的智力水平和情商水平得到很好的鍛煉與提高。每一項運動都可以很好地訓(xùn)練孩子的大腦協(xié)調(diào)性，而協(xié)調(diào)性對于學(xué)習(xí)或日后的工作、人際關(guān)系等等來說都非常有幫助。體育鍛煉還能夠讓人積極向上，刺激人體大腦的情感感受區(qū)域分泌“快樂激素”，預(yù)防和治療憂郁癥。不過學(xué)生學(xué)習(xí)的階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較大，因此體育鍛煉還要掌握適度的原則，不要太激烈。否則容易讓大腦過度興奮，之后會產(chǎn)生疲勞，難以集中精力學(xué)習(xí)了。可以跑步、跳繩、拍球、騎自行車等。

　　秘訣四：多讀有意義的書

　　雖然現(xiàn)在各種信息的來源通道非常廣泛，但很多經(jīng)典的書籍能夠帶來的教益仍然是不可取代的。有時候，家長自己也需要多多充電。比如，在《猶太人賺錢的七大秘密》一書中就有一種比較有趣的理論：“延遲享受”。延期滿足自己現(xiàn)在的欲望，以追求自己未來更大的回報，這是猶太人成功的最大秘密。書中還寫道：“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時間，這需要良好的教育和學(xué)業(yè)成績。然后你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以后，你可以玩更長的時間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統(tǒng)就不會正常工作，你就只能玩很短的時間，最后的結(jié)果是你擁有一些最終會壞掉的便宜玩具，然后你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。”家長自己和孩子都可以多看看類似的勵志書籍，共同進(jìn)步。