一家之言：詩歌進入高考作文就是一場災難

　　當我還是文學青年的時候，曾買了一本當代中國詩歌選集之類的書放在床頭翻閱。有次我媽幫我曬被子，發現這本書，翻了翻，不屑地說，什么破詩，凈是大白話，沒水平。我無法對我媽的話付之一笑，因為我對其中很多詩的感受，同我媽完全一樣。只是我不好意思表達出來，因為那畢竟是名家名詩，看不明白，豈不是顯得自己很沒水平？

　　我不能確定這些詩歌有沒有水平，但我敢確定自己對詩歌的解讀能力也并非一無是處。之所以名家名詩在我眼中味同嚼蠟，關鍵在于詩這個東西，尤其是現代詩，本身就難以解讀，其水平高低更是容易引起極大的爭議。這樣的爭議出現在高考作文閱卷的過程中，就是一個嚴重的問題了。我擔心這樣的局面會在不久的將來變成現實：近日，江蘇省文聯主席、江蘇省詩詞協會名譽會長顧浩痛心疾首地說：“把詩歌一直排除在高考作文文體之外是不正常的，是對詩歌的歧視！”南京師范大學文學院鐘陵教授馬上附和，并言之鑿鑿地說：“能把詩歌寫好的學生，不僅語文肯定好，品質也絕不差！”如果這兩位牛人的話起了作用，詩作進入高考，那麻煩可真就大了。

　　假如前面提到的當代中國詩歌選集的選編者，如果參加高考閱卷，可能會對編入集子的詩（假如這詩恰好出現在高考作文中）打滿分。而由鄙人或鄙人母親去改卷，可能就會判零分。

　　出現這樣大的爭論，關于高考作文的規則就應該受到質疑了。這就好比一場體操比賽，裁判可以對應該給運動員打9.8分或是9.9分產生分歧，但絕不可以討論給10分合適還是給0分恰當。這樣的局面萬一出現，只能說明根本還沒有一套保證運動員公平競賽的規則，國際體操聯合會有關部門嚴重失職，應該全體引咎辭職。

　　作文評議本來就因其特殊性歷來最有爭議，那么現在應該改進的就是盡可能增加評分標準的客觀性、一致性，減少爭議，而不是相反。考試，永遠都要將公平性放在首位。

　　之所以出現詩歌入高考作文的想法，我想是顧浩先生、鐘陵先生把作文以及語文教育，看成了是純粹的文學教育甚至德育。其實作文和語文教育除了形而上的美育、德育功能之外，還有形而下的實用功能。而且對于絕大多數人來說，后者更為重要。畢竟很少人能成為詩人，社會也不需要很多詩人。作文教育和作文考試的目標就是希望一個人在他的工作、生活需要的時候，能夠完整地、清晰地、有條理地用文字表達他的想法，有文采更好，平白樸實也不要緊，只要不影響到讀者順利地閱讀。我想一個公司的老板絕不希望看到詩歌或者文言文、散文、散文詩寫成的策劃書，如果他不幸看到了，他會把他的不幸轉嫁到作者頭上，炒他魷魚了事。顯然，在現實的工作與生活中，議論文、應用文使用最為廣泛，那么高考作文應該考什么？不言自明。至于詩歌，作為一個曾經的詩歌愛好者，我不反對基礎教育中繼續增加詩歌的內容，但詩歌進入高考的動議，還是算了吧。