2010屆本科生簽約薪酬上海第一 北京第二

　　記者昨日獲悉，教育數據咨詢公司麥可思日前發(fā)布了“2010屆大學畢業(yè)生流向月度跟蹤調查”。這項基于17611名應屆畢業(yè)生的掛網調查報告顯示，截至11月25日，2010屆上海本科畢業(yè)生簽約率為20%，而高職高專的簽約率則為19%，均低于全國平均值。不過，上海本科畢業(yè)生平均簽約薪酬為3283元，為全國最高，比排名第二的北京高出455元。

　　滬本科生簽約率為20%

　　截至11月25日，上海2010屆本科畢業(yè)生簽約率為20%，低于全國平均值為22%，而簽約率最高的湖北省已達28%；上海高職高專畢業(yè)生簽約率為19%，全國平均值為23%，而湖北省簽約率為30%。記者發(fā)現，經濟發(fā)達的東部省份簽約率普遍不高：北京本科畢業(yè)生簽約率為18%，廣東僅為16%；而湖北、湖南、四川、陜西等中西部省份的本科畢業(yè)生簽約率都超過了25%。麥可思數據分析師認為，廣東等沿海地區(qū)受金融危機沖擊大，恢復較慢，因此就業(yè)市場受影響較大；另外，這些地區(qū)的學生中處于觀望狀態(tài)的較多，這兩個因素使得這些地區(qū)簽約率并不高。

　　從已簽約學生的專業(yè)分類看，本科生和高職高專生簽約率最高的專業(yè)均為工科類。本科簽約率最高的前五個專業(yè)分別為，能源動力類(34%)、化工與制藥類(33%)、材料科學類(32%)、交通運輸類(30%)、機械類(29%)；高職高專簽約率最高的前五位專業(yè)分別為電力技術類(33%)、通信類(32%)、土建施工類(32%)、機械設計制造類(31%)、機電設備類(30%)。

　　本科生平均簽約薪酬比北京高455元

　　雖然目前上海畢業(yè)生簽約率只在全國屬于中等水平，不過上海地區(qū)畢業(yè)生簽約薪酬全國最高。拿本科生為例，上海本科生平均薪酬為3283元，比排名第二的北京高出455元，比全國平均本科簽約薪酬的高出1010元。

　　就全國范圍來講，本科畢業(yè)生簽約薪資為2273元，高職高專為2130元；高職高專簽約薪資明顯上升，直追本科。結合麥可思今年8月底對2009屆畢業(yè)生的調查數據，可以看到，2010屆本科簽約薪資比2009屆的2141元高出100多元，而高職高專簽約薪資則比2009屆的1724元上升了406元，薪酬增長比例為23.5%。由此可以看出，當前高職高專的簽約情況較好。

　　就性別來看，男生簽約率、簽約薪資依然高于女生，同時，女生對工作與專業(yè)對口率要求較低。截至11月25日，2010屆男性本科和高職高專畢業(yè)生簽約率分別為24%、25%，而女生僅為13%、16%，男生簽約率明顯高出很多。從簽約薪資來看，男性本科畢業(yè)生較女性本科畢業(yè)生高541元，男性高職高專畢業(yè)生較女性高職高專畢業(yè)生高295元。

　　計劃讀研和出國留學者比例下降

　　距離研究生入學考試還有1個多月，計劃在國內讀研者的比例由上月的11%降至9%。而計劃畢業(yè)后直接工作的比重較上月有所增加，本科和高職高專分別為83%和90%；其中，分別有55%、60%的本科和高職高專畢業(yè)生打算找“最好與專業(yè)相關”的工作。受海歸人員就業(yè)難以及國外私立大學倒閉的影響，畢業(yè)生出國留學意愿也有所減低。調查顯示，打算出國留學的本科畢業(yè)生由較上月下降1個百分點，本月僅為1%。

　　上海將建“尖子班主任”工作室

　　金山區(qū)的一項學校班主任工作現狀調查顯示，三成多小學班主任和二成多的中學班主任不喜歡擔任班主任工作。工作繁多、無法應付是班主任感到的最大危機。在昨天舉行的2009上海市中小學班主任論壇上，市教委表示將建立首批“上海市中小學班主任帶頭人工作室”，讓優(yōu)秀班主任的成功經驗與全市班主任共同分享，帶動全市中小學班主任的工作。

　　由金山區(qū)教師進修學院于去年11月到今年6月對區(qū)里25所中小學630名班主任所做的調查顯示，該區(qū)的班主任都以新手為主。對擔任班主任這一角色，小學和中學各有41.1%和48.5%的班主任選擇喜歡，但也有半數多班主任不認同班主任這個崗位。在班主任感受到的危機中，中小學班主任最大危機來自工作任務繁多、精力不足，73%的中學班主任和83%的小學班主任選擇了這一選項。其次是家長不重視、配合和支持力度不夠，而排名第三的危機源在不同學段出現了分歧，小學的危機源為自身知識儲備不足，中學的危機源為對當前學生情況把握不準。

　　在昨天的會議上，市教委公布了大境中學周菁、華師大二附中瞿平等首批8位上海中小學班主任帶頭人名單，這8位優(yōu)秀班主任將分別成立首批“上海市中小學班主任帶頭人工作室”，3年內，選拔有職業(yè)理想和潛力的中青年班主任進入工作室進行培養(yǎng)，同時開展班主任專業(yè)化的理論實踐研究，爭取產生一批班主任名師。