2010高考備考指導：語文閱讀的整體感悟
2009-12-22 11:21:21新民晚報
語文閱讀的整體感悟，具體可從以下方面切入 ：
揣度題目內涵
大家知道，一篇文章的題目，往往是這篇文章的“文眼”。“文眼”即文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子。它是窺探主題思想的窗口，理清全文脈絡、掌握文章各部分相互聯系的關鍵。我們透過一些文章的題目，往往就能對整篇文章的主旨有個大概的了解。如《合歡樹》一文，通過題目和作者史鐵生的背景資料，我們可了解到他身邊有一位長年累月默默陪伴、照顧他的母親，從而大致猜測這可能是一篇托物抒情，表現母子深情，以及作者愧疚自責、懂得感恩的文章。
理清結構內容
揣度了文章題目，下面就順理成章看文章的具體內容。在具體操作時，不必貪求快速把握，而是將每一段標上序號，并把其中關鍵的語句(包括起訖句、過渡句、鮮明表達作者情感態度的議論性、抒情性的語句等)畫上記號。然后把這些語句聯系起來看看：這篇文章先后依次寫了些什么，作者詳寫了什么，略寫了什么。做好這一步，既是為下面的感悟作者的思想感情作鋪墊，同時也是準確全面地完成相關答題的必需。
如《合歡樹》，我們從年輕聰慧而爭強好勝的母親，面對春風得意、作文比賽得第一的兒子，也要爭上一爭，結果被“氣得夠嗆”的開場中，強烈地感受到了母子合歡的歡樂氣氛。接著描寫作者腿殘后，母親不離不棄，千方百計全身心地鼓勵他與病魔抗爭，走出陰影，直至去世。正是有了上面的種種描寫，才有了下文的議論抒情：“悲傷也成享受”——母親的去世固然令人悲傷，而深摯的母愛卻始終是一種享受，并永遠鼓舞著作者奮勇向前。又像《最后的常春藤葉》的開頭，醫生診治時，點出瓊珊病愈的關鍵不在藥效而在于對生的信念，從而為下文情節的推進和最后出人意料的結局埋下了伏筆。
感悟思想感情
完成了前兩步，第三步便水到渠成了。因為通過第二步，我們知道文章的重心在哪一部分，而文章的主要意圖也正是通過這一部分來體現的。如《最后的常春藤葉》，文中寫了老貝爾曼諸如脾氣暴躁、極端瞧不起別人的溫情、嘮嘮叨叨地談未來杰作的看似負面的事，但從后文中我們得知，寫這些所謂的缺點，其實是為了反襯他自稱是“保護樓上兩個青年藝術家的看家兇狗”，愿意為她們效勞乃至不惜自己生命的無私奉獻精神。
感悟思想感情還要善于抓住文本重心部分的重點語句。如《跨越百年的美麗》，我們抓住“大音希聲，大象無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗”等語句，就能感知到文章是在贊美居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，一種從外貌到心靈的無與倫比的永恒美麗。
如果說，整體感悟是粗讀的話，那么，品味語言便是細讀。而品味語言則是為了更好地把握人物形象，理清情節脈絡，領悟文章主題。
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