教改規劃綱要：未提文理分科因爭議太大(圖)(4)
2010-03-01 09:25:55京華時報文章作者：周逸梅
1993年發布的《綱要》，是在我國經濟體制、科技體制、教育體制改革全面推進的歷史背景下產生的。
對于教育的戰略地位，明確為：“發展教育事業，提高全民族的素質，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。”在教育發展的方針和目標上，把基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲，作為教育工作的“重中之重”。
但是，也有人總結，如果說上個世紀80年代的教育以體制改革為主要特征，那么90年代以來的教育則是“發展大于改革”，以規模、數量的擴大和增長為主要特征，所進行的一些改革主要圍繞教育經費問題，興奮點在創收、經營、學校辦公司、高收費等方面，即輿論稱之為“教育產業化”的思路。
1999年《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》
1999年，科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。
《決定》中提出了高校擴招。這對今后的教育起到了重要影響，讓中國實現了從人口大國到教育大國、勞動資源大國的轉變。
《決定》中明確提出了推行素質教育的概念，提倡德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展。
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