淺談考試現狀：為什么北京高中的考試會這么多?

　　學而思教師　呂騰飛

　　高一年級第一學期考基礎，第二學期考方法和能力。據統計，大多數學校高一年級能排在前10名的學生，到高三70%還是在前10名。所以，經常聽人說優秀也是一種習慣。一旦走上了優秀的位置，學生往往更能增強自己的自覺自律性，努力保住優秀的位置。

　　期中考試，不管統考與否，都是學生提高成績的機會。

　　有的家長不明白為什么越是重點校，考試越多。每月有月考，每周有周考，英語更是每天都有小的quiz（小測：單詞聽寫、默課文等）。在公立學校工作多年，其實對于我們這些“內行人”，這個道理很好理解。現在的學生普遍缺乏學習的自覺性，而考試就是一個很好的刺激行為。因為有了考試，學生不得不為了不被老師批評、家長責問、同學競爭而學習。因為經常考試，學生就不得不去經常性的復習學過的內容。在不斷的考前復習過程中，對學的知識就越來越有體系化了。

　　有的家長可能認為，這樣的教育實在不是上策。

　　為了考試而學習，談何激發學生的興趣？說實話，我們國家的素質教育的提出已經有些年了，很多的學校都在想盡辦法去實施，可謂各展神通。比如選修課的成立，每天一小時的強制鍛煉。但說到底，前有高考攔路虎，后有校方對于學生成績的要求，作為夾層的老師和學生只能被迫采取下下策。逼著學生學。一個孩子一天在學校要上7、8節課，沒有晚自習的話，就回家了，教師如何督促學生去課下復習和預習呢？基本是沒有辦法。所以，考試吧。考試是最好的檢測，學生就開始緊張的復習。這樣的循環就是我了解的北京的高中教育現狀。當然，也有像四中這樣提倡素質教育，每天4點多就放學的學校，然而畢竟這樣的學校，以及學生的自覺性如此高的是少數。

　　也有人質疑，像英語學習，為了考試而學，為了考試而背，都是短時記憶。考完就忘了，有什么用啊？

　　其實短時記憶和長時記憶都是相對的。學過教育心理學的人都知道，長時記憶都是短時記憶，不斷的復習重復鞏固之后形成的。如，為什么中國的孩子對于基礎的數學能力比美國孩子強的多呢。很簡單，因為我們在小學1、2年級都背過99乘法表。不斷的重復，不斷的重復，然后就一輩子就不會忘了。而一個美國成年人，去菜市場買菜，一個西紅柿2.5元，兩個土豆3.2元，想了半天，終于還是拿出手機計算器算出來，給了10塊錢，還要在算一遍需要找自己多少錢？。。總之，中國的這種教育方式也不是全不可取，也是沒辦法的辦法。至于可憐的孩子們，在痛苦中還是有收獲的。這點我們要堅信。

　　題目起的比較大，只是我的一些感想。學而思的老師經常流行這樣一句話。就是我的意見我發表，請大家來拍磚。也歡迎大家來拍磚。

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