美國(guó)校園“以現(xiàn)金換成績(jī)”引發(fā)熱議(組圖)(2)

美國(guó)有四個(gè)城市，18000名學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不盡相同。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我關(guān)注，記得以前在我求學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也會(huì)以各種獎(jiǎng)學(xué)金的方式鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)一張漂亮的成績(jī)單放在父母、師長(zhǎng)面前的時(shí)候，一句贊美，一份獎(jiǎng)品，甚至也是一奌獎(jiǎng)勵(lì)性貭的零用錢，強(qiáng)調(diào)的是榮譽(yù)，和努力后的成就感，記得那種感覺，在當(dāng)時(shí)的意義和快樂大過于金錢或物質(zhì)的價(jià)值，也因此更受激勵(lì)有再上層樓的信心與意愿。不過像這樣，直接用成績(jī)換取現(xiàn)金，仿佛讀書的目的是有價(jià)的，還是覺得有點(diǎn)性質(zhì)差異，不知道是不是會(huì)讓孩子們產(chǎn)生不一樣的價(jià)值觀呢!

　　實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，華盛頓地區(qū)的孩子成績(jī)較以前進(jìn)步，紐約地區(qū)則改變不大，芝加哥的學(xué)生上課的出席率和專注度有提升，但成績(jī)并沒有明顯進(jìn)步。

現(xiàn)金的鼓勵(lì)似乎并沒有讓孩子們“打從心底”改變求知態(tài)度。