1.2.4 水循環和洋流 教案
來源：高考網整合 2010-07-23 21:02:16
第四節 水循環和洋流
從容說課
水循環是自然界中一種重要的物質和能量循環，與地理環境以及人類活動的關系十分密切。教學中，教師要注重引導學生結合教材的圖文進行自主學習，探究水循環的過程和地理意義，能正確理解和表達水循環的過程，掌握水循環過程中的能量轉化。本節活動題的設計旨在引導學生結合生活實際，關注生活，學以致用，了解人類活動對水循環的影響，可在課后讓學生分小組收集有關家鄉河流的相關資料，以增強感性認識和危機意識。這部分內容學生很難通過自身的體驗來獲得感性認識，教師可在課前收集一些直觀性較強的圖片、視頻材料以及文字、數字資料，使學生能更具體、直觀地認識和理解水循環的意義。?
本節另一重點是學習海洋水體中最主要的一種運動形式——洋流。理解洋流的概念及按性質劃分的兩種類型：寒流和暖流。教學時引導學生在洋流模式圖上判斷寒流和暖流，注意其分布在大陸的東岸或西岸；全球風帶圖和洋流模式圖的對比可以使洋流的成因這一難點得以很好的化解；“世界洋流分布圖”的閱讀，要注重讓學生來觀察、比較、歸納，培養學生的讀圖分析能力，最后將該圖與全球洋流模式圖進行對比，進一步理解世界表層洋流的分布規律。對于“洋流對地理環境的影響”，教材重在通過活動分析得出結論，教師要充分利用教材豐富的圖片資料生動演繹，印證原理。?
教學重點1.水循環的過程、能量轉化及其意義。?
2.世界表層洋流的分布規律；洋流對地理環境的影響。?
教學難點1.水循環過程中能量的轉化。?
2.世界表層洋流的分布規律。?
教具準備多媒體課件。?
課時安排2課時。?
三維目標
一、知識與技能?
1.?運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的能量轉化以及地理意義。
2.通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規律。?
3.了解洋流對地理環境的影響。?
二、過程與方法?
1.讀圖分析法、比較法、案例分析法。?
2.通過繪制水循環的過程簡圖，洋流分布簡圖、掌握水循環的過程及洋流的分布規律。
三、情感態度與價值觀?
激發學生學習地理的興趣和熱情，樹立相互聯系的觀點和可持續發展的環境觀。
第1課時
教學過程
導入新課
多媒體播放視頻資料“地球上的水”，讓學生思考、理解本課卷首導語。以情景問題的方式導入。?
師 地球因為有了水和水的運動才變得豐富多彩，生機盎然。那么，地球上的水是如何運動的呢？??
推進新課
課件顯示：?
水循環?
。。。。。。
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