志愿填報指導(dǎo)：籌劃高考志愿還須著眼于“未來”

　　本文轉(zhuǎn)載自曉風(fēng)殘月的博客 點擊查看原文

　　距離2011年高考還有140多天，作為高三家長，無論如何，“報志愿”的事情都應(yīng)該常放在心上了，因為要研究的東西實在太多，特別是將要應(yīng)對“考前報志愿”的北京家長。但也不要太過于焦慮。很多朋友對我說，雖然離報志愿還有四個多月，但現(xiàn)在心里已經(jīng)開始揪得慌，特別沒底，不知道孩子能報哪個學(xué)校，等著看期末考試成績了！其實，即便到時候期末成績比較理想，您也還會覺得沒底，因為不知道孩子一模、二模乃至高考會怎么樣。所以走一步說一步，慢慢來。套句流行語：你糾結(jié)，或者不糾結(jié)，成績就在那里……

　　前些時候我一直置頂博文《高三家長應(yīng)做的寒假作業(yè)——幫孩子分析一下專業(yè)興趣》，看到有很多博友轉(zhuǎn)載和收藏，可見大家都挺重視這個問題的，愿意利用假期跟孩子溝通一些事情。我這里還想跟朋友們切磋交流一個思路，就是如何從孩子的未來發(fā)展出發(fā)，反過來考慮眼下的高考志愿。

　　大學(xué)四年，畢業(yè)后無非是向國內(nèi)讀研、出國深造以及直接就業(yè)這幾個方向分流。也許有家長說：四年以后的事情呢，誰知道孩子將來是什么打算，還是先顧眼下的考大學(xué)報志愿吧。其實畢業(yè)后的規(guī)劃，與目前要報什么樣的學(xué)校，這兩個問題密切相關(guān)，因為不同類型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，其培養(yǎng)過程、培養(yǎng)方式以及給學(xué)生提供的助力自然也不一樣。比如，南京大學(xué)本科以培養(yǎng)“通識教育與寬口徑專業(yè)結(jié)合的創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)強(qiáng)調(diào)自己的畢業(yè)生具有“專業(yè)知識和技能扎實、外語嫻熟、思維活躍、實踐能力強(qiáng)”等特點，所以兩校學(xué)生的未來走向不太一樣，前者讀研的比率較高，后者就業(yè)的機(jī)會較多。

　　在報志愿前的最后一個假期，家長們不妨跟孩子深入聊聊，探討一下未來的志向和打算，以便更合理地籌劃高考志愿。

　　假如孩子畢業(yè)后打算在國內(nèi)繼續(xù)讀研，那么在選擇學(xué)校時，應(yīng)該優(yōu)先考慮綜合類的、研究型的大學(xué)，這類學(xué)校一般來說學(xué)科齊全、專業(yè)優(yōu)勢明顯、師資力量雄厚、具備一流的實驗環(huán)境，同時承擔(dān)許多大型的國家級的科研項目，等等。

　　假如孩子畢業(yè)后有志于出國繼續(xù)深造，那么在選擇學(xué)校時還要考慮一些其他因素，如本科期間修讀的專業(yè)是否便于原路徑或跨專業(yè)申請國外院校、哪些大學(xué)與自己心儀國家的某某院校一直有穩(wěn)定的交流合作關(guān)系，也就是說對方院校比較“認(rèn)可”，等等。

　　假如孩子決定畢業(yè)后直接就業(yè)，那么在選擇學(xué)校時，應(yīng)優(yōu)先考慮在基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，強(qiáng)調(diào)實踐能力、以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才為重點的大學(xué)。這些信息在高校各自的本科招生網(wǎng)上都有介紹，大家可以花點兒時間自己去了解。

　　可能現(xiàn)在仍有不少家長朋友持這種觀點：最優(yōu)秀的孩子一定是本科畢業(yè)直接能出國的，國內(nèi)讀研的次之，最差的孩子才考慮就業(yè)……其實并不一定都是這樣，因為成功的道路有多條。我知道有位朋友，其孩子大四時決定不考研，直接就業(yè)，令她非常郁悶和寒心。她的孩子在某多科性大學(xué)里，學(xué)的是一個應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，由于該專業(yè)每年招生人數(shù)少，所以畢業(yè)生很受用人單位歡迎。孩子剛工作半年就被派往國外公干8個月，回國繼續(xù)工作一年多后，單位同意并公費(fèi)讓他出國深造，當(dāng)然條件是回國還得繼續(xù)為原單位效力……但我想這樣的單位回來也不冤~~~現(xiàn)在這位家長很滿意這個結(jié)果！

　　另外，將出國、考研、就業(yè)三者完全對立起來也是不明智的，因為它們能在某個高度和平臺上有機(jī)地結(jié)合起來。比如，不少本科階段修讀經(jīng)貿(mào)管理類專業(yè)的孩子，未來的志向可能是申請國外著名商學(xué)院的MBA（即工商管理碩士），而這些著名商學(xué)院的申請條件中大多要求有3~5年的工作經(jīng)歷，并且在意是什么環(huán)境下的工作經(jīng)歷。那么，這些孩子出國深造的起點就回歸到了高層次就業(yè)上，而要實現(xiàn)高層次就業(yè)這個目標(biāo)，當(dāng)初報志愿時選擇什么類型的大學(xué)又成為了關(guān)鍵點。這個例子正好表達(dá)了我前面所說的思路，即“從孩子的未來發(fā)展出發(fā)，反過來考慮眼下的高考志愿。”