淺析決定高考是否復讀的五大關鍵因素

　　1．動力——是否復讀的前提條件

　　任何事物的發生、發展和變化都需要動力。本篇文字所說的動力，是指考生因不滿足于剛剛經歷的高考的成績與結果（或落榜，或院校、專業不理想），而自動、自覺地要復讀再考的主觀愿望，進而追求并實現個人求學更高的理想與目標。這一主觀愿望越強烈，則動力越強大。這種動力必須是來自于考生本人，而非出于家庭、家長、親屬，或學校、老師、同學等的外部壓力所致。

　　動力是決定是否復讀的前提條件。如果動力缺乏或動力不足，認為“讀不讀大學無所謂”，或認為“有個大學念就行”，再或認為“等以后考研再說”，那么，無論是落榜考生還是雖被錄取但院校或專業不理想的考生，建議最好都不要選擇復讀，考生本人及家長也千萬別勉強。

　　2．實力——是否復讀的必要條件之一

　　所謂實力，不難理解，就是考生掌握所學知識和技能在重大考試中表現出來的現實能力。實力是相對的，是相對于不同層次的目標而言的。現行的高考制度基本上是“一考定乾坤”，對于大多數考生來說，高考的成績與平時的學習成績基本是相符的。但也確有一部分考生，因為這樣或那樣的主客觀原因，導致雖有實力，但高考臨場發揮失常，最終高考成績不理想，與大學或與理想的院校、專業失之交臂。對于類似的有實力的考生，建議當然選擇復讀，為什么不再給自己一次機會？

　　評估自身實力的辦法很簡單：把進入高三以來歷次重要考試（不包括最后的高考）成績在本校的排位情況做一個統計分析，從而確定自己平時的穩定位次，然后再看這個位次在最終高考中對應的院校層次和院校檔次。如果可能，也可請相關專門機構協助，做全科及分科成績的詳細統計與分析。

　　3．潛力——是否復讀的必要條件之二

　　潛力不同于實力，實力是通常情況下，所能表現出的掌握所學知識和技能的現實能力。而潛力是指經過一定的調整和努力，在較佳狀態下其現實能力可期望的提升空間。比如一個考生，或因其原有學習方法不當（沒找到“事半功倍”的竅門），或因平時學習不夠努力（不懂得“天道酬勤”的道理），所表現出的現實能力尚沒有達到其可能的較高水平，也就是說還有相當大的提升空間，這個提升空間就是潛力。

　　是不是有潛力的考生就適合復讀呢？不是，要看其“實力+潛力”能達到什么樣的水平，如果明顯超出剛剛經歷的高考一個層次、一個檔次，建議復讀。否則，請慎重。

　　從理論上講，人人都有潛力，關鍵在于發掘。所謂發掘，首先是發現，看看自己有沒有潛力，在哪些科目上有潛力；其次是挖掘，找準原因，采取措施，“對癥下藥”，把自己的潛力最大限度地挖掘出來。這項工作最好由考生本人、家長、老師，或相關專門機構共同完成。

　　4．毅力——是否復讀的保障條件之一

　　客觀地講，就現階段我國的教育體制、教育方式而言，學習是一件苦差事，特別是進入高中階段，為了“一考定乾坤”的高考，大多數學生不得不廢寢忘食，置身于書山題海之中，沒有任何樂趣可言，枯燥，乏味，甚至逆反。這是考生無法改變且必須面對的現狀。

　　對于復讀生而言更是如此，要重復，要堅持，要調整，要提高，這些都需要毅力；要坦然接受剛剛經歷過的失敗，要敢于正視自身存在的不足，要改正不當的學習方法，要養成良好的學習習慣，這些也都需要毅力。

　　有復讀意愿的考生，應當結合自身情況把那些需要毅力去做的事，一項一項列出來，哪些能做到，哪些做不到，列清楚了，心里也就有數了。

　　5．定力——是否復讀的保障條件之二

　　這里所說的定力，就是在復讀的過程中：凈得了，沉得住，定得下。凈，就是心思要凈；沉，就是心氣要沉；定，就是心事要定。

　　無論是生活還是學習，人總是要處于社會、人群之中。選擇復讀，一定會遇到來自外部（如家庭、朋友、學校、社會）的關心、幫助和照顧所帶來的干擾與壓力，也一定會面臨來自自身愛好、興趣和習慣帶來的挑戰與誘惑（玩手機、打游戲、看電視，懈怠、厭學、逆反等等），這些都可能打破自我心理和心態上的平衡，導致行為上偏離預定的心事——通過復讀實現個人求學的理想與目標。

　　如何評價自己的定力呢？老辦法：把可能遇到的干擾與壓力、挑戰與誘惑等影響心理、心態和行為的條目一一列出，看一看自己能不能掌控，或通過自我給出化解的辦法、勉勵的提醒加以疏導，如果絕大部分都可以掌控或疏導，說明具有較強的定力，或具有一定的定力，具備了或基本具備了復讀心理及心態要求，可以選擇復讀。否則，請慎重。