福建：解讀2012年高考考試說(shuō)明 今年高考穩(wěn)字當(dāng)頭(6)

　　物理

　　題例難度界定更清晰

　　解讀者：福州一中物理組教研組副組長(zhǎng)林同春

　　變化

　　今年的《考試說(shuō)明》，在能力要求、考試范圍與內(nèi)容、考核目標(biāo)與要求、試卷結(jié)構(gòu)等方面與去年保持一致。

　　特點(diǎn)

　　今年《考試說(shuō)明》“題型示例”中難度的界定更加清晰；“參考試卷”中的試題設(shè)計(jì)新穎，更好地體現(xiàn)了新課程理念，詮釋了《考試說(shuō)明》對(duì)高考試卷的有關(guān)規(guī)定，更能體現(xiàn)能力立意的意圖，更好地闡釋了《考試說(shuō)明》要求的難度與區(qū)分度，更能發(fā)揮引導(dǎo)高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的方向性作用。

　　復(fù)習(xí)建議

　　讀、聯(lián)、悟三步走

　　第一步：讀

　　1.重點(diǎn)關(guān)注29個(gè)二級(jí)考點(diǎn)�？忌鷳�(yīng)該按《考試說(shuō)明》回顧概念、公式、定理、定律等，重點(diǎn)關(guān)注29個(gè)二級(jí)考點(diǎn)，這在每年的高考試卷中有2/3的覆蓋率。此外，為了避免知識(shí)點(diǎn)遺漏，建議考生對(duì)《考試說(shuō)明》所要求的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。

　　2.個(gè)性化錯(cuò)題、疏漏再分析�？忌�可以結(jié)合自己的糾錯(cuò)本和復(fù)習(xí)過(guò)程中做過(guò)的練習(xí)和試卷，對(duì)以前的錯(cuò)題、疏漏進(jìn)行歸類反思，對(duì)概念的內(nèi)涵、公式的來(lái)源、常見(jiàn)物理量的求解思路有準(zhǔn)確的把握。

　　第二步：聯(lián)

　　1.整合、梳理備考知識(shí)。建議考生整合章節(jié)內(nèi)及章節(jié)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注物理量之間的互相制約關(guān)系，使知識(shí)融會(huì)貫通。比如，折射率與頻率是幾何光學(xué)與物理光學(xué)的關(guān)聯(lián)；特定的某些力跟速度之間的相互制約，比如電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場(chǎng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)速度與安培力之間的相互制約等。

　　2.關(guān)注學(xué)科的某些定論和自然規(guī)則。比如，當(dāng)速度方向上的加速度為零時(shí)，速度有極值；電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體切割磁場(chǎng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，該導(dǎo)體所受安培力為何要阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)等。

　　第三步：悟

　　1.回顧物理思維方法的應(yīng)用。例如，處理力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法，體會(huì)這兩個(gè)方法的互補(bǔ)關(guān)系；處理勻變速曲線運(yùn)動(dòng)等復(fù)雜問(wèn)題時(shí)用到的等效替換法，體會(huì)分是為了合的邏輯關(guān)系。

　　2.歸納解題方法。特別是物理情景的分析方法，如動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的情景分析中，應(yīng)注重多維度分析，常需要把力跟運(yùn)動(dòng)分析與功跟能的問(wèn)題相結(jié)合。