是一堆觀點的零散結(jié)合。而是需要一根線將這些珍珠穿在一起。在這一階段為了顧及整個結(jié)構(gòu)的完整性，可能某些人的觀點沒法在陳述中被采用，這個時候個體需要有大局觀，這也是考查測評的要素之一。
階段四：選擇陳述人，并且預(yù)演陳述過程。陳述人的選擇可以采用自薦的方式，也可以采用投票的方式，為了節(jié)省整個團體協(xié)作的時間，建議采用自薦的方式。
【總結(jié)陳述】
首先，大學(xué)生就業(yè)難是目前社會上廣泛存在的一個問題，對社會造成了極端不良的影響。社會各界應(yīng)該努力采用各種措施促進大學(xué)生就業(yè)。其次，大學(xué)生就業(yè)困難的實質(zhì)實際上兩個方面：
1.供需不平衡。常年擴招造成了供需不平衡。供過于求，在人才市場上勢必要產(chǎn)生這一問題。
2.供需結(jié)構(gòu)不搭配。這是最致命的，就是說某些崗位上無人可招，而某些崗位上卻人太多。最后，解決這個問題必須要從內(nèi)部和外部兩個方面入手，內(nèi)部我們需要大學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。外部是社會要為大學(xué)生提供一系列的培養(yǎng)基地，幫助大學(xué)生從各個方面適應(yīng)情況。
解決大學(xué)生就業(yè)困難應(yīng)該從三個角度來進行。
首先是學(xué)生自己的角度，要做好自己的就業(yè)定位工作，及時根據(jù)社會的要求做適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)定位調(diào)整。
其次，是學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該做好大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作，將大學(xué)生課程設(shè)計地與社會接軌。并且轉(zhuǎn)變學(xué)校的形式，從研究型人才的培養(yǎng)基地轉(zhuǎn)變成應(yīng)用性人才的培養(yǎng)基地。
另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放緩擴招的步伐。再次，從社會上來說，應(yīng)該動員廣大社會機構(gòu)設(shè)立畢業(yè)生實習(xí)基地，動員全社會所有的力量促進大學(xué)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
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