“體育入高考”還需更多配套措施

　　“體育入高考”，其本意為以考試為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生重視體育鍛煉，其積極意義顯而易見(jiàn)。不過(guò)，正如不能簡(jiǎn)單把導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下滑的原因歸咎于體育課沒(méi)上好一樣，僅靠高考“指揮棒”引領(lǐng)學(xué)校體育教育，遏制“小胖墩”、“小眼鏡”的數(shù)量攀升，未必就是可以治本的靈丹妙藥。

　　“小胖墩”“小眼鏡”的病態(tài)形成，并非一朝一夕的事，有多方面因素。比如，長(zhǎng)期形成的重智輕體的教育理念，“沒(méi)病就是健康”的畸形認(rèn)知，令學(xué)生不堪的課業(yè)負(fù)擔(dān)，飲食結(jié)構(gòu)不合理的生活模式，以及其他種種不良行為習(xí)慣等。實(shí)現(xiàn)“小胖墩”瘦身，必須調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面的積極性，開(kāi)具綜合治理的“復(fù)合處方”。

　　首先，必須摒棄重智育輕體育的教育傾向，走“教書(shū)”與“育人”并重的素質(zhì)教育之路。“育人”既包括道德品格、心理素養(yǎng)，自然也應(yīng)當(dāng)涵蓋健康體魄和體能鍛煉。不能把體育課只解讀為項(xiàng)目達(dá)標(biāo)和高考得分，而應(yīng)當(dāng)將其定位于傳播體育精神、培養(yǎng)體育習(xí)慣、奠定體能基礎(chǔ)的認(rèn)知高度。

　　其次，要把孩子們的體能考評(píng)納入學(xué)校教育的評(píng)價(jià)體系，做到早介入、常摸底，早矯正。由政府投入或由社會(huì)捐助，讓對(duì)孩子們健康狀況的定期體檢成為學(xué)校的例行性、常態(tài)化工作，建立健康檔案，擬定健身計(jì)劃，解決突出問(wèn)題；讓“營(yíng)養(yǎng)師”進(jìn)駐學(xué)校，宣傳科學(xué)合理的飲食方式，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生改善飲食結(jié)構(gòu)，矯正偏食嗜甜和過(guò)量飲食等不良習(xí)慣。

　　其三，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成有益健康的良好生活習(xí)慣。縱觀“小胖墩”、“小眼鏡”的形成誘因，既有部分的遺傳因素，更與漠視健康的生活習(xí)慣有關(guān)。比如，看電視、玩電腦的久坐不起，“早上吃不好、中午吃不飽、晚上吃不少”的一日三餐，“低頭族”易患近視眼和頸椎病，常戴耳機(jī)容易導(dǎo)致反應(yīng)遲緩，等等。對(duì)此，學(xué)校和家長(zhǎng)有責(zé)任向孩子們講明危害，傳導(dǎo)正確的行為認(rèn)知，不斷提升孩子們的自制力和自我保健意識(shí)。