謝小慶：為何取消奧數(shù)等高考加分

　　【背景】近日，教育部出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》及《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作意見》，作為今年9月國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》這一高考改革總綱性文件的配套細(xì)則。

　　根據(jù)減少和規(guī)范高考加分《意見》，自2015年1月1日起，將取消奧賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒖萍碱惛?jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⑹〖?jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德突出事跡者及體育特長生共6項(xiàng)全國性鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目。保留烈士子女、少數(shù)民族考生、華僑子女等5類扶持性加分項(xiàng)目。此外，教育部還要求，各省市不得擅自擴(kuò)大全國性加分項(xiàng)目使用范圍，大幅減少地方性加分項(xiàng)目。

　　全國奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)上省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等來獲得高考加分，曾是多少莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的通往名校的墊腳石。此次教育部發(fā)文取消奧賽等高考加分項(xiàng)，意在何為？又將產(chǎn)生哪些影響？

　　北京語言大學(xué)教授、教育測(cè)量研究所所長謝小慶認(rèn)為，本次教育部取消奧賽等全國高考加分項(xiàng)，其影響可謂是把利弊皆有的“雙刃劍”，但總體上體現(xiàn)了高考改革擴(kuò)大高校招生自主權(quán)、促進(jìn)科學(xué)選材的思路。

　　中國從上世紀(jì)50年代起實(shí)行高考加分政策，主要分為鼓勵(lì)性加分及扶持性加分兩大類。鼓勵(lì)性加分是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，而扶持性加分主要是針對(duì)少數(shù)民族、烈士子女等特殊群體。

　　謝小慶指出，奧林匹克競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部等高考加分項(xiàng)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性和特長發(fā)展，以及提高綜合素質(zhì)。但是，近年來，一方面，加分項(xiàng)目在實(shí)際操作中出現(xiàn)了徇私舞弊等不公平現(xiàn)象；另一方面，奧賽等加分項(xiàng)導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)試加分而參加競(jìng)賽，并非真正對(duì)某一學(xué)科感興趣，違背了培養(yǎng)特長人才的初衷。

　　根據(jù)教育部近日出臺(tái)的一系列高考改革配套措施，相關(guān)的評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽等雖不再與高考總分掛鉤，但奧賽成績(jī)、創(chuàng)新成果、藝術(shù)體育特長等獎(jiǎng)項(xiàng)和資質(zhì)，可作為自主招生試點(diǎn)高校優(yōu)先給予初審?fù)ㄟ^的條件。“這也算是對(duì)取消加分項(xiàng)的一項(xiàng)補(bǔ)償措施，是在強(qiáng)化大學(xué)的招生自主權(quán)。高考改革的終極目標(biāo)就是還權(quán)于大學(xué)，擴(kuò)大高校自主辦學(xué)權(quán)。”謝小慶表示。“這些加分項(xiàng)不再一刀切式的放到高考總分里，而是由各大學(xué)自主制定參考標(biāo)準(zhǔn)。比如化學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)只在報(bào)考化學(xué)專業(yè)時(shí)可以加分，藝術(shù)體育特長只有在報(bào)考藝術(shù)類體育類院校時(shí)才被考慮，這樣也有利于科學(xué)選拔人才。”

　　但是，任何政策都是利弊皆有。謝小慶表示，取消奧賽等高考加分項(xiàng)目，由高校自主招生時(shí)確立相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟是弱化了奧賽和特長等項(xiàng)目在高考中的地位，這在一定程度上會(huì)不利于鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。“現(xiàn)在參與自主招生的高校數(shù)量還非常有限，而且高校招生政策受到行政管理的束縛也比較多，很難全面照顧到那些有特長的學(xué)生。”

　　此外，讓高校在自主招生時(shí)自行確定參考奧賽成績(jī)、評(píng)優(yōu)結(jié)果等指標(biāo)，如何保障操作過程中的透明度和公平性，也是需要重點(diǎn)關(guān)注和進(jìn)一步細(xì)化的問題，謝小慶最后表示。