高考填報(bào)志愿家長(zhǎng)和考生容易陷入的四大誤區(qū)(2)

　　“坑”三：不能轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的高校不能選

　　由于高中和大學(xué)的學(xué)科教育存在很大的差異，進(jìn)入大學(xué)之前很少有考生對(duì)于自己所學(xué)的學(xué)科有比較深入的了解，加之學(xué)習(xí)一個(gè)不適合自己的專(zhuān)業(yè)也令不少考生難以接受，所以很多考生和家長(zhǎng)在志愿填報(bào)后仍然因擔(dān)心專(zhuān)業(yè)被調(diào)劑而忐忑不安。這就讓很多考生和家長(zhǎng)將入學(xué)后轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)看作規(guī)避選錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)最好的救命稻草。在筆者參與的招生咨詢(xún)中，會(huì)有90%的考生和家長(zhǎng)會(huì)咨詢(xún)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)的問(wèn)題。考生和家長(zhǎng)如此重視轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，大概也是緣于以下三點(diǎn)考慮：一是興趣愛(ài)好使然，擔(dān)心自己不能被喜歡的專(zhuān)業(yè)錄取，希望入校后能夠再次擁有選擇的機(jī)會(huì)；二是害怕錄取的專(zhuān)業(yè)并不適合自己，擔(dān)心不能順利完成學(xué)業(yè)；三是如果不能錄取到“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)或者學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，通過(guò)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

　　事實(shí)上，即使一所高校允許進(jìn)校后轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但并不是所有人入校后都能夠擁有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，不同高校對(duì)于轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的規(guī)定、時(shí)間以及考生成績(jī)等方面的要求也不盡相同，有的學(xué)校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的比例比較高，有的則比較低；有的高校對(duì)學(xué)生在校成績(jī)要求較高，有的則要求一般。通過(guò)對(duì)學(xué)生的追蹤考評(píng)，筆者發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分被調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)的考生在入學(xué)后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而放棄最開(kāi)始希望轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的想法。在南京大學(xué)對(duì)2014級(jí)本科新生的調(diào)查問(wèn)卷中顯示：近50%的同學(xué)在入學(xué)時(shí)還會(huì)考慮轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但實(shí)際上南京大學(xué)每年轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的本科生人數(shù)不足15%。眾所周知，南京大學(xué)實(shí)行的本科教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)自由度是非常高的，學(xué)生可以自由選擇課程、專(zhuān)業(yè)和發(fā)展方向。但為什么在如此開(kāi)放的環(huán)境中，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有被促進(jìn)，反而越來(lái)越少了呢？這是因?yàn)榭忌�在�?duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有深入的了解之后，對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)會(huì)持更加理性的態(tài)度，進(jìn)入“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)不是成功的必要條件，每一個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含著她的魅力，對(duì)于專(zhuān)業(yè)更是最開(kāi)始沒(méi)有興趣并不代表學(xué)習(xí)后不會(huì)產(chǎn)生興趣。

　　之所以會(huì)出現(xiàn)以上兩種有關(guān)志愿填報(bào)的誤區(qū)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)和考生對(duì)于高校和專(zhuān)業(yè)信息的掌握程度不夠。考生在填報(bào)志愿之前應(yīng)該嘗試多種渠道盡可能多地獲取高校信息，除了高校的歷史、師資、特色學(xué)科、各類(lèi)排名等這些對(duì)高中生來(lái)說(shuō)似乎比較難以理解的指標(biāo)外，高校對(duì)于考生是否適合，還要考慮學(xué)校與本科人才培養(yǎng)息息相關(guān)的學(xué)風(fēng)、文化氛圍、對(duì)本科教學(xué)的重視程度、本科生國(guó)際交流比例、專(zhuān)業(yè)自由度、學(xué)習(xí)生活條件等帶有一定主觀性和細(xì)節(jié)性的內(nèi)容。有條件的考生，在志愿填報(bào)之前可以到高校走一走，親身感受一下高校的環(huán)境和氛圍。另外，選定學(xué)校之后并不是萬(wàn)事大吉，具體專(zhuān)業(yè)的選擇同樣非常重要，專(zhuān)業(yè)是否是學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)模式如何、就業(yè)情況等有助于考生更準(zhǔn)確地理解報(bào)考專(zhuān)業(yè)，減少不確定性。

　　“坑”四：填志愿，把此“興趣”當(dāng)彼興趣

　　在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，志愿指導(dǎo)專(zhuān)家經(jīng)常鼓勵(lì)考生結(jié)合自己的興趣去選擇，但有些考生卻表示自己按興趣選了專(zhuān)業(yè)，結(jié)果并不滿(mǎn)意，不只專(zhuān)業(yè)沒(méi)有學(xué)好，最后興趣也沒(méi)了。這種現(xiàn)象為考生和家長(zhǎng)提出了一個(gè)新的問(wèn)題——如何識(shí)別自己的興趣？不少高中生在興趣識(shí)別時(shí)往往認(rèn)為高中時(shí)成績(jī)比較好的科目就是興趣所在，但高中時(shí)學(xué)習(xí)的科目對(duì)應(yīng)的往往是大學(xué)里基礎(chǔ)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)上也比較宏觀。還有一部分考生的興趣來(lái)源于影視作品或現(xiàn)實(shí)生活中的高科技終端產(chǎn)品，筆者曾接到過(guò)一位家長(zhǎng)的咨詢(xún)，“孩子喜歡機(jī)器人，人工智能方面，報(bào)你們學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)比較合適？”這個(gè)問(wèn)題很難回答，本科教育在學(xué)科層面仍然是基礎(chǔ)教學(xué)，而高科技終端產(chǎn)品已經(jīng)到了應(yīng)用層面，并且往往是多學(xué)科交叉的復(fù)合體，比如說(shuō)社會(huì)上流行的蘋(píng)果手機(jī)，有些人喜歡是因?yàn)樗�的操作系統(tǒng)，有些人喜歡是因?yàn)樗�的屏幕和鏡頭，有些人喜歡是因?yàn)樗�的工業(yè)設(shè)計(jì)，有些人喜歡是因?yàn)樗�的市�?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，你又是因?yàn)樗�的哪�?xiàng)特點(diǎn)而喜歡？

　　考生結(jié)合自身的特點(diǎn)和需求選擇專(zhuān)業(yè)是志愿填報(bào)時(shí)一項(xiàng)非常重要的工作，而且按照興趣選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)于本科志愿填報(bào)也是很有必要的，只不過(guò)關(guān)鍵在于考生要能夠準(zhǔn)確識(shí)別自己的興趣所在，筆者在此給大家三個(gè)建議：一是拆分你的復(fù)雜“興趣”，找到其中與本科專(zhuān)業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容；二是找一些職業(yè)規(guī)劃、性格分析的工具，認(rèn)識(shí)清楚自身的需求和特色，在本科專(zhuān)業(yè)中找到與自己契合度最高的方向；三是選擇科類(lèi)齊全的綜合性大學(xué)，延展性高的基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，通過(guò)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)了解，再有目的地進(jìn)入有利于自身發(fā)展的具體方向。