權(quán)威解讀：2016年全國卷高考考試大綱（地理）

　　地理

　　蘭州一中教師馬偉

　　考綱解讀

　　近年來地理高考大綱沒有本質(zhì)的差異和變化。可以理解為高考的主導(dǎo)方向就是力求穩(wěn)定。大綱中對于考生地理學科素養(yǎng)和學習能力的考查尤為突出，即重點考查考生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

　　復(fù)習建議

　　1.了解考綱，把握復(fù)習方向。考綱規(guī)定了高考的考核目標與要求及考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)。

　　2.梳理教材，構(gòu)建知識體系。一輪復(fù)習階段要全面梳理高考考查要求的內(nèi)容和知識點，熟悉教材；二輪復(fù)習階段要側(cè)重于從整體上去把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，構(gòu)建知識體系。

　　3.專題復(fù)習，進行歸類整合。整合教材內(nèi)容，同類知識集中歸類復(fù)習，進行綜合分析，提高復(fù)習效果。

　　4.重視典例，掌握分析方法。通過教材中提供的案例分析，了解、掌握案例分析的一般方法，是地理學科的一大特色，也是新課程對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習能力的要求。考生在復(fù)習中，就需要有針對性地強化這方面的能力。

　　5.聯(lián)系區(qū)域，學會綜合分析。自然地理的復(fù)習要與人文地理、區(qū)域地理的復(fù)習相結(jié)合。

　　6.以圖為綱，提高學科能力。地圖(包括圖表)是地理學科的“第二語言”，是學好地理必不可少的工具。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學生獲取和解讀圖文信息的能力，是近年來地理試題命題的重要形式。考生在復(fù)習過程中識記、理解地理事物的分布時要結(jié)合、運用相應(yīng)的地圖。

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