廣東高考改革有何特色?專家：體現(xiàn)敢為人先精神

　　廣東考試招生制度改革有何特色?有專家表示

　　聚焦廣東考試招生制度改革·解讀

　　2016年起語文、數(shù)學、外語、文科綜合、理科綜合統(tǒng)一高考科目使用全國卷;2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施新的普通高中學業(yè)水平考試實施方案、新的普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施方案;2021年高考開始實行新的高考改革方案。據(jù)安排,新的高考改革方案將逐步穩(wěn)步推行。

　　廣東考試招生制度改革方案有何特色?廣東特色是否還保留?改革之后影響將怎樣?多位專家昨天發(fā)表了看法。

　　“看到可任選科目考試我心潮澎湃了,不過,明年就要高考的人是沒機會了,學弟學妹有福了!”昨日,廣東考試招生制度改革的具體步驟剛剛出爐,便引來了各界人士的關注。

　　不少專家認為,改革方案把國家對考試招生制度改革頂層設計要求貫穿于全過程,既落實了國家頂層設計的改革方向、思路和重大決策,又總結(jié)了廣東省考試招生制度改革經(jīng)驗,體現(xiàn)了廣東特色,如分類考試招生制度、一年多考制度和高校招生綜合評價錄取模式等都是廣東省的改革特色。

　　在人才選拔機制等方面也有創(chuàng)新。2012年,廣東省在南方科技大學試點進行基于高考基礎上的綜合評價錄取模式招生改革,即在學校錄取的標準中,高考成績占60%,學校測試占30%,學生學業(yè)考試成績占10%,簡稱“631”錄取模式。近幾年,上海交通大學、中國科技大學、上海紐約大學、香港中文大學(深圳)、北師大—香港浸會大學聯(lián)合國際學院等高校先后參與了這項改革。從改革試點的情況看,“631”錄取模式在人才選拔、促進學生成長方面取得了較好成效。《實施意見》明確,廣東省將繼續(xù)深化基于高考的綜合評價招生錄取模式改革,發(fā)揮統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績、高校測試成績和高中綜合素質(zhì)評價在招生錄取中的積極作用,逐步建立科學的人才評價和多元化的人才選拔機制。

　　■專家解讀

　　●廣東外語外貿(mào)大學副校長劉建達教授改革方案體現(xiàn)廣東“敢為人先”精神

　　廣東的改革方案一方面把中央對考試招生制度改革頂層設計的要求貫穿于廣東省《實施意見》制定的全過程,體現(xiàn)了中央頂層設計的改革方向、思路和重大政策,在中央確定的大原則、大框架下,結(jié)合廣東省教育工作和考試招生制度改革工作的實際情況,堅持問題導向,注重總結(jié)廣東省考試招生工作經(jīng)驗,從選拔方式、制度設計、保障機制、管理辦法上統(tǒng)籌考慮,堅持系統(tǒng)設計、重點突破,體現(xiàn)了廣東特色,通過實行分類考試的選拔辦法、建立完善一年多考制度和高校招生綜合評價制度等方面改革,傳承了廣東省改革成果。

　　另一方面體現(xiàn)了“分步實施、穩(wěn)步推進”的廣東考試招生改革的傳統(tǒng),《實施意見》中的改革任務和措施,有些前幾年廣東已經(jīng)實施或開始進行試點,如高考加分調(diào)整、高職院校自主招生、重點高校實施招收農(nóng)村學生專項計劃等,而對一些牽涉面廣、復雜的改革則實行分步推進的方法,如高職院校分類招生改革。

　　同時,《實施意見》也體現(xiàn)廣東“敢為人先”的精神,南方科技大學等高校在廣東基于高考基礎上的綜合評價錄取改革(即“631”錄取模式),加強學生英語應用能力測試的英語聽說考試,按照高考要求組織高中學業(yè)水平考試管理模式及實施一年多考等,都是廣東“獨創(chuàng)”或率先實行。當然,新一輪的高校招生考試改革,考生的選擇權、高校自主權都有所增加。高校在擁有招生自主權的同時,應重點考慮、研究如何制定科學公平公正選拔人才制度的問題。