高三歷史教案：《新中國初期政治建設》教學設計

教學設計方案

課題名稱

新中國初期政治建設

姓名

崔新芳

工作單位

保定七中

年級學科

高三歷史

教材版本

人民版

一、教學內容分析

本課是人民版歷史必修一專題四現代中國政治建設與祖國統一第一節新中國初期政治建設。學習主要內容是三大政治制度的建立和完善的過程，通過對新中國民主制度的學習，學會用發展的眼光看待成長中的事物。培養歷史使命感和責任感以及為實現民主科學而奮斗的求真精神。

二、教學目標

闡述三大政治制度的建立和完善的過程及意義；

認識這三大政治制度構成了中國社會主義民主政治的基本內容，是中國民主政治的特色；

通過對新中國民主制度的學習，學會用發展的眼光看待成長中的事物。培養歷史使命感和責任感以及為實現民主科學而奮斗的求真精神。

重點、難點：

重點：新中國國的成立，第一部社會主義憲法誕生，三大政治制度的建立和完善的過程及意義

難點：如何正確認識中國民主政治的特色

三、學生學情分析

本班學生歷史知識基礎較差，學習閱讀習慣不好，學習興趣學習能力有待提高

四、教學過程

一、人民政協的召開和新中國的成立

1、人民政協的召開

2、中央人民政府第一次全體會議

3、新中國的成立

二、建國初的三大政治制度

（一）、人民代表大會制度的創立

（二）第一部《中華人民共和國憲法》的誕生

（三）政治協商制度的形成與發展過程：

（四）、民族區域自治制度的確立

小節

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計

教師活動

預設學生活動

設計意圖

1.導入：出示開國大典音像資料

      設問1 以孫中山為代表的辛亥革命，雖成功反清，嘗試了嶄新的《中華民國臨時約法》，也無實際結果，只留下中華民國的招牌； 以毛澤東為代表的中國共產黨，進行新民主主義革命并取得成功，該如何進行政治制度的建設？

一、人民政協的召開和新中國的成立

（請同學獨立完成以下知識點學習，由第 組展示學習成果）

1、人民政協的召開

1）背景：

   時間

2）內容：

3）作用：

2、中央人民政府第一次全體會議

3、新中國的成立

（1）標志：

（2）、成立意義：

培養學生閱讀教材分析教材能力

2.教師引導學生思考：（教師引導學生分析回答）

1.為什么“共同綱領”具有臨時憲法的性質？

2.新中國與中國歷史其他國家政權有哪些本質區別？（p65)

3.為什么說新中國的成立為國家政治建設奠定了基石？（從國家性質、中央政府委員會構成分析）

合作探究： (同桌商量，教師引導學生分析回答)

1.為什么“共同綱領”具有臨時憲法的性質？

4.新中國與中國歷史其他國家政權有哪些本質區別？（p65)

為什么說新中國的成立為國家政治建設奠定了基石？（從國家性質、中央政府委員會構成分析

培養分析問題能力及合作學習能力

3

導疑：新中國的成立，奠定了人民當家作主、社會和諧的政治基礎。接下來黨和政府采取了哪些重大舉措保障了人民當家作主？

4. 教師出示問題引導學習思考：1.人民代表大會與人民代表大會制度區別？

三、建國初的三大政治制度

（一）、人民代表大會制度的創立

 資料補充：中國共產黨在新民主主義革命的長期斗爭實踐中，就對人民政權的形式進行了積極的探索。

      第一次國內革命戰爭時期的農民協會和罷工工人代表大會；第二次國內革命戰爭時期的蘇維埃代表大會，抗日戰爭時期的抗日民主根據地的參議會和三三制政權的建立，新中國建立初期的各界人民代表會議等。

      這些都是中國共產黨領導人民政權組織形式的創造性探索。

（請同學獨立完成以下知識點學習，由第  組展示學習成果）

 1.條件：

2.創立：

3.內容：

學習思考：1.人民代表大會與人民代表大會制度區別？(同桌商量，教師引導學生分析回答)

培養學生閱讀教材分析教材能力及認識中國人民民主特點

5. 教師出示問題引導學習思考1.1949年《共同綱領》與1954年憲法的不同（同桌商量，教師引導學生分析回答）

 2.人民代表大會制度與資產階級代議制的異同，（教師引導學生從經濟基礎、行使權力的主體、活動原則、主要權力機構、階級本質、政黨活動方式

等分析回答）

6. 教師出示問題引導學習思考1.政治協商制度的特點

2.有人說我國的政黨制度是一黨專政，也有人說我國的政黨制度是多黨制。你是怎樣看？ 

7.教師引導學生總結：新中國成立初期的三大政治制度內在聯系，比較根本制度”、“根本政治制度”、“基本政治制度”是三個有特定內涵的政治概念。

最后出示本節知識結構圖

8.鞏固練習

(二）第一部《中華人民共和國憲法》的誕生

（請同學獨立完成以下知識點學習，由第 組展示學習成果）

①內容

②特點

③性質

④意義

合作探究：

1.1949年《共同綱領》與1954年憲法的不同（同桌商量，教師引導學生分析回答）

 2.人民代表大會制度與資產階級代議制的異同，（教師引導學生從經濟

基礎、行使權力的主體、活動原則、主要權力機構、階級本質、政黨活動方式

等分析回答）

（三）、政治協商制度的形成與發展過程：

（請同學獨立完成以下知識點學習，由第 組展示學習成果）

合作探究：

1.政治協商制度的特點

2.有人說我國的政黨制度是一黨專政，也有人說我國的政黨制度是多黨制。你是怎樣看待這 

（四）、民族區域自治制度的確立

（請同學獨立完成以下知識點學習，由第  組展示學習成果）

1.含義

2.原因

3.確立過程

4.實施

5.意義

合作探究：新中國成立初期的三大政治制度內在聯系，比較根本制度”、“根本政治制度”、“基本政治制度”是三個有特定內涵的政治概念。

鞏固練習

1.中華人民共和國的成立①反映了全國各族人民的共同愿望②宣告了中國境內國民黨政權不復存在③標志著中國從此走上獨立、民主、統一的道路④標志著中國已經進入社會主義社會。

A.①③                B.②④

C.①③④             D.①②③④ 

2.（01廣東）在中國共產黨的領導下，中國人民推翻了三座大山，于1949年成立了中華人民共和國。這標志著

A.社會主義制度的基本建立

B.美國遏制中國政策的失敗

C.新民主主義革命的基本勝利

D.社會主義三大改造的開始

3.．民主政治一直是近代以來我國人民的追求，制定憲法是保證民主政治的一個重要途徑，有關中國近代以來憲法的制定，說法正確的是    (    )

  A．《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部資產階級民主憲法

  B．《中國人民政治協商會議共同綱領》是中國歷史上第一部社會主義類型的憲法

  C．《中華人民共和國憲法》是在第一次中央人民政府會議上制定的

  D．《中華民國約法》是中國歷史上第一部憲法性質的文件

4.．我國每年3月召開的“兩會”中，全國人民代表大會的性質是    (    )

  A．最高國家權力機關

  B．人民民主統一戰線

  C．我國的根本政治制度

  D．中央政府統一領導下的自治機關

5.．1982年憲法序言中指出：“中國人民政治協商會議是具有廣泛代表性的統一戰線組織，過去發揮了重要的歷史作用，今后……將進一步發揮它的重要作用。”序言中“過去發揮了重要的歷史作用”是指    (    )

  A．它曾代行全國人民代表大會的職權

  B．它曾代替國家憲法的職能

  C．它曾是兩次國共合作的重要組織形式

  D．它曾為國家統一做出重要貢獻  

6.(2008江蘇單科)某學校組織了一次主題為“和睦大家庭”的民族關系圖片展，展覽內容按20世紀的不同年代分為若干板塊，在60年代板塊中可能展出的圖片是    (    )

  A．《共同綱領》封面  B．新中國第一部憲法片斷

  C．西藏自治區成立大會 D．內蒙古自治區成立30周年慶典

培養分析問題能力及及總結歸納能力

六、教學評價設計

小組展示分不正確、正確、創新三等打分；小組回答問題分不完整、完整、創新、提出新問題四等打分激勵

七、教學板書

一、人民政協的召開和新中國的成立

1、人民政協的召開

2、中央人民政府第一次全體會議

3、新中國的成立

四、建國初的三大政治制度

（五）、人民代表大會制度的創立

（六）第一部《中華人民共和國憲法》的誕生

（七）政治協商制度的形成與發展過程：

（八）、民族區域自治制度的確立

八、教學反思

學生在閱讀教材環節表現不錯，能夠達到培養學生認真讀書及閱讀能力提高目的，在合作探究環節回答問題不夠積極，可能與設計問題難度有關，以后在問題設計上多動腦筋。