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          高三語文教案:《雷雨前》教案設計

          來源:查字典語文網 2018-11-11 17:43:58

            教學目標:

            知識與能力:


            1、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

            2、體味作者對天氣熱、悶的妥貼表達,理解象征手法的運用。

            過程與方法:

            1、通過多種形式的朗讀,培養學生朗讀能力。

            2、借助背景資料,小組合作探究,理解象征手法的運用。

            3、通過拓展遷移訓練,深化象征手法的理解及運用。

            情感、態度與價值觀:

            體會作者渴望革命風暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情。

            教學重點:

            1、體味作者對天氣熱、悶的妥貼表達。

            2、理解象征手法的運用

            教學難點:

            理解象征手法的運用

            教學設想:

            1、教具:多媒體課件

            2、方法:朗讀法、合作探究法、拓展延伸法

            教學過程:

            一、導入新課,作者簡介

            1、猜一猜。以謎語激趣導入。

            2、教師簡介作者。

            二、讀一讀

            1、師生合作,多種形式朗讀課文,整體感知課文內容。

            2、學生聽讀課文,思考:雷雨前的天氣有怎樣的特點?

            三、品一品

            1、學生自由朗讀課文第一部分。

            2、找出寫天氣熱、悶的句子,并作賞析。

            (1)教師示例,作方法指導。

            (2)學生小組內賞析,班內交流。

            3、瀏覽課文第二部分,思考:文中蒼蠅、蚊子、蟬兒在這種環境里有何反應?

            四、議一議

            1、出示資料,了解時代背景。

            2、小組合作探究:文中悶熱的天氣、蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風暴各有何象征意義?

            3、有感情地朗讀結尾部分,再次感受作者對雷雨(革命)的渴望。

            4、小結課文,揭示文章主旨。

            五、說一說

            1、出示一些具有象征意義的事物圖片。

            2、用下列句式說話。

            我喜歡,因為它象征著 。

            六、作業設計

            仿照范例,充分發揮你的想象和聯想,寫一首小詩。

            例A:粉筆

            白色的犁

            耕耘在黑色的沃土

            例B:橡皮橡皮

            一心盯著別人的錯誤為了糾正別人的錯誤

            耗盡了自己的生命獻出了自己的青春

            附:板書設計

            雷雨前

            悶熱的天氣----社會環境

            蒼蠅、蚊子----反動派及幫兇

            蟬兒----------口頭革命者

            雷電風暴------革命

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