高二政治教案：《文化創新的途徑教案》教學設計

　　文學藝術是我國民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中,《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,距今已有3000多年的歷史,在許多民族和國家還沒有文字的時候,我國已有璀璨的詩歌藝術。

　　(多媒體課件展示:《詩經》簡介及《氓》一詩賞析)

　　提問:《氓》的主要內容是什么?

　　提示:這首詩是一個棄婦的自訴,她敘述了自己從戀愛、結婚到被遺棄的過程,詩中充滿了對負心丈夫的怨憤,最后她從痛苦中醒悟過來,表示要堅決地同他一刀兩斷,表現了女主人公剛強的性格和反抗的精神。

　　提問:在那種時代,婦女輕易地被丈夫拋棄,是極個別的現象嗎?說明了什么?

　　提示:詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的,也不是個別的現象,它是一種社會制度的產物。《氓》

　　這首詩通過一個女子的婚姻悲劇,深刻地批判了當時不合理的婚姻制度和社會現實。

　　提問:我們還學過哪些古代詩歌?

　　提示:如唐朝詩人的杰出代表杜甫,杜甫在繼承了前人文學藝術精華的基礎上,把唐詩推向又一個高潮,被稱為"詩史"、"詩圣"。

　　提問:杜甫的詩里始終貫穿著憂國憂民的思想,為什么?

　　提示:因為杜甫生活的時期恰逢安史之亂,親身感受并親眼目睹了戰亂給人民帶來的災難和痛苦。

　　(用多媒體課件展示探究問題)

　　探究:從我國先秦時的詩經、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學藝術發展的事例看,文化創新的基本途徑是什么?

　　提示:立足于實踐基礎,繼承傳統、推陳出新。其中,立足于社會實踐,是文化創新的根本途徑。

　　(多媒體課件展示)

　　1、繼承傳統,推陳出新

　　(1)文化創新的根本途徑是立足于社會實踐。

　　在我國的傳統文化中,"孝"文化占極其重要的地位,中國傳統文化的代表是儒家文化,而儒家倫理道德的核心,就是"孝"。古人認為,"孝,德之本也"、"而德孝為先"。……如《二十四孝圖》就搜集了二十四個孝子的故事。我們來看其中一個。

　　(多媒體課件展示"埋兒奉母"及探究)

　　問題1:對于郭巨的這種孝,你的看法如何?

　　提示:這是一種愚孝。

　　問題2:如何對待傳統"孝"文化?今天我們所倡導的"孝"與之相比有何不同?怎樣體現了文化的創新?

　　提示:傳統"孝"文化既有精華又有糟粕,應該取其精華,去其糟粕,今天我們倡導的"孝",不但繼承了"孝"文化的精華,而且還注入了時代精神,把"孝"文化發揚光大。

　　(多媒體課件展示以下內容)

　　(2)文化創新的重要途徑之一:"取其精華、去其糟粕","推陳出新、革故鼎新"

　　教師針對課本第54頁的探究,請學生舉例。

　　(多媒體展示:快樂驛站)

　　進一步引出文化創新還必須面向世界,博采眾長。

　　小提琴協奏曲《梁祝》的創作就是在東西方文化交流中進行文化創新的典范。

　　(多媒體課件展示:小提琴協奏曲《梁�！�)

　　教師進行講解。

　　探究:

　　1、中國傳統樂曲加入西洋樂演奏的形式對演出效果有何影響?

　　2、結合這個例子,你認為應如何處理傳統文化與外來文化的關系,做到文化創新?

　　分組討論,選派代表發言。

　　(多媒體課件展示)

　　2、面向世界,博采眾長

　　(1)文化創新的重要途徑之二:不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。

　　(2)以我為主,為我所用。

　�、俸＜{百川的胸懷

　　②平等交流,相互借鑒,既競爭又合作

　　③保持民族文化的傳統特色

　　請看書第55頁探究:這三個觀點哪些是正確的,哪些是錯誤的?為什么?

　　提示:

　　觀點一,完全推崇外來文化否定傳統文化--是民族虛無主義和歷史虛無主義。

　　觀點二,固守本民族傳統文化,拒絕接受外來文化和新文化--是守舊主義和封閉主義。

　　觀點三,是我們應該堅持的正確方向。

　　(多媒體課件展示上述內容)

　　3、堅持正確方向,克服錯誤傾向

　　守舊主義、封閉主義

　　錯誤傾向

　　民族虛無主義、歷史虛無主義

　　小結

　　綜合提高:你能用一個公式表示文化創新的途徑嗎?(以下可選用:文化創新、傳統文化、時代精神、外來文化、精華、十、二)。