高二語文教案：《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 22:30:51

高二語文教案：《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解本詩的寫作背景和杜詩沉郁頓挫的詩歌特色。

　　2.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，理解“一切景語皆情語”，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1. 體會(huì)詩歌中的意象包含的情感。

　　2. 賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)地解讀詩歌中蘊(yùn)含的作者的思想感情。

　　【難點(diǎn)突破】抓住意象，通過知人論世、品字、對(duì)比、探究等多種方式進(jìn)行突破。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】1 課時(shí)

　　【教學(xué)步驟與教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)

　　同學(xué)們，我們知道知道農(nóng)歷九月初九是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽節(jié)。《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，二九相重，所以叫重陽，又叫“重九”。由于“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，常在此日進(jìn)行祭祖和敬老活動(dòng)，所以重陽節(jié)又被稱為“老人節(jié)”。與三月初三“踏春”相對(duì)應(yīng)，重陽還被稱“踏秋”，這一天全家都要一起登高“避災(zāi)”以求長(zhǎng)壽，還會(huì)插茱萸、喝酒賞菊，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。在小學(xué)時(shí)我們學(xué)過王維的《九月九日憶山東兄弟》一詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描述的正是重陽節(jié)登高、插茱萸的習(xí)俗。

　　公元767年的重陽節(jié)這一天，四川省夔州的長(zhǎng)江邊上，一位衣衫襤褸、疾病纏身、年過半百的老人，孤身一人、步履蹣跚地朝山上登高而來。在這個(gè)滿目衰敗的殘秋里，面對(duì)水急風(fēng)大的萬里江天，面對(duì)疲倦而孤獨(dú)的飛鳥，面對(duì)了無生氣的枯樹，這位一生坎坷、窮愁潦倒的老人，似乎已經(jīng)走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地賦詩一首，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的一首七言律詩——《登高》。

　　二、《登高》的寫作背景(2分鐘)

　　《登高》向來被譽(yù)傳為名作，被明代的胡應(yīng)麟稱為“古今七言律第一”。這首詩是杜甫767年在四川夔州所作，當(dāng)時(shí)雖然安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又趁機(jī)相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。同時(shí)，唐與吐蕃等外族戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在這種內(nèi)憂外患的形勢(shì)下，詩人杜甫的郁悶是多種因素造成的，時(shí)代的苦難、家道的艱辛、個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世，各種苦悶像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭。為了排遣苦悶，詩人抱病登高，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　三、整體感知(3分鐘)

　　1.播放錄音朗讀，找出本詩的主體情緒是什么?(詩眼：悲)

　　2.聽老師示讀，注意詩歌的字音、節(jié)奏及停頓。

　　3. 大家自由朗讀，注意結(jié)合課文注釋，翻譯不懂的字句。

　　四、品讀詩歌(30分鐘)

　　1.[鑒賞首聯(lián)]-----風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

　　問題1：首聯(lián)利用工筆細(xì)描的手法共寫了幾種景物?

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