高二語文教案：《宇宙的邊疆》教學設計（一）
來源：網絡整理 2018-11-22 09:05:45
高二語文教案：《宇宙的邊疆》教學設計（一）
《宇宙的邊疆》課堂實錄
（課前給學生觀看一組美麗的宇宙圖片導入新課）
師：這些關于宇宙的圖片美不美？
生：美！
師：每當我們抬頭仰望無垠的夜空，常有無限的遐想神秘的太空中有 多少人類難解的迷？屈原在《天問》中就有了“日月安屬？列星安陳？”的疑問，那么宇宙到底有多大到底有多美，今天我們跟著卡爾·薩根一起觀看宇宙是怎樣的。
師：（展示課件）看大屏幕，卡爾·薩根到底是誰？
生：（讀大屏幕上的文字）卡爾·薩根美國著名“大眾天文學家”，1980年制作大型科學電視片《宇宙》，此片在60多個國家和地區放
映，觀眾高達2億。
師：這樣的電視片想不想看？
生：想。
師：今天我們一起來看看文字版的電視片《宇宙》。
生：（笑）
師：本文是一篇解說詞，以前有沒有接觸過？
生：沒有。
師：（展示課件）看大屏幕，解說詞，是一種配合圖畫或實物等的文字說明，使觀眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認識。我們舉個例子。（展示圖片——亳州一中南校教學樓）
生：（笑、吃驚）
師：這個圖片熟悉吧？
生：我們的教學樓。
師：但沒有來過我們學校的人不一定知道，我在旁邊加上解說詞：亳州一中南校教學樓，這樣，是不是清楚了。
生：是的。
師：我如果我把這一句解說詞拓展成一段話：
“春日的清晨，陽光靜靜的灑在校園里，教學樓顯得更加雄壯威武了，灰白相間的墻面，顯得那么的和諧和溫暖，遠遠望去，一艘知識的巨輪正在揚帆遠航，在知識的海洋里劈荊斬浪，駛向遠方！
這里，是人才的基地，這里是成長的搖籃！”
這樣是不是更好？
生：是的。
師：為什么？
生：語言讀起來很優美。
師：語言優美體現在哪里？
生：修辭手法。
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