高二語文教案：《蘇武傳》教學設計（一）(2)
來源：網絡整理 2018-11-22 12:56:05
3、我國史書體例簡介：【課件】
(1)編年體:按年月日有次序地記載史事的史書。例:
《春秋》(孔子)最早的編年體史書
《左傳》(左丘明)
《資治通鑒》(司馬光)
(2)國別體:以國家為編排順序記載史事的史書。例：
《國語》第一部國別體史書
《戰國策》(劉向)
(3)紀傳體:以為人物立傳記的方式記敘史實的史書，例:
《史記》(司馬遷)第一部紀傳體通史
《漢書》(班固)第一部紀傳體斷代史
《后漢書》(范曄)紀傳體斷代史
4、蘇武出使背景：【課件地圖】
解說：秦末漢初，北方匈奴憑借強大的軍事力量，不斷擴大控制地區。文帝、景帝時代，漢王朝采取和親政策來加強民族聯系。武帝時，漢國力逐漸增強，多次與匈奴作戰，取得了幾次勝利后，轉而重視結盟，指望通過恩威兼施之策來解除匈奴對漢王朝的威脅，恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。
四、重點詞句交流。
1、給生字注音在書上。
2、范讀自由讀(注意字音、斷句、語氣)
3、重難點強調指名翻譯。
4、重要注釋勾畫。
五、整體感知。
1、人物傳記是古代典籍中常見的文體，那應該怎樣為一個人立傳呢?本文是不是蘇武的生平大事年表呢?明確：
(1)【課件】傳記的一般寫法:
①先寫人名，籍貫，品性綜述
②然后按時間順序選擇典型事例表現人物(具體材料1、2、3)
③最后為作者評說
解說：讀懂文言文段的關鍵是材料，即第②點;而材料無非是人的言和行，即看他(她)
說什么做什么。
(2)本文不是蘇武的生平大事年表，只
2、理清思路：蘇武為何入胡?有何遭遇?結局如何?(請列出作者的思路提綱)
緣由： 奉命出使匈奴，以通和好。(1)
虞常謀反，牽涉蘇武(2-3)
衛律逼降，蘇武不屈(4-5)
蘇武傳遭遇流放北海，杖節牧羊(6)
李陵勸降，完全失敗(7-8)
結局： 歷盡磨難，終歸漢朝(9-10)
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