高一語文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）(2)

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:40:48

　　[教學(xué)方法]

　　1.運(yùn)用誦讀法，通過反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。

　　2.運(yùn)用點(diǎn)撥法，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。

　　3.運(yùn)用討論法，讓學(xué)生自己品味詩(shī)中運(yùn)用的情景交融等藝術(shù)手法。

　　4.探究閱讀法，使學(xué)生對(duì)作品的理解有新意。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　多媒體、錄音機(jī)

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)語

　　1、期中考作文以“學(xué)會(huì)放棄”為話題，通過這次作文，我們懂得，取與舍貫穿于人的一生，我們總是在不斷地舍棄，又不斷地得到。有一位作家說過，人的一生就是一舍一得的過程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學(xué)家陶淵明，在出仕多年后，毅然地與官場(chǎng)徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。

　　2、大家喜歡旅游嗎?(學(xué)生：喜歡)我們一起去新馬太(云霄)旅游好嗎?(學(xué)生：好)新馬太不是新加坡、馬來西亞、泰國(guó)，而是我們?cè)葡鲟l(xiāng)下的新坡、馬鋪、太史公墓。為何要向大家推薦新坡、馬鋪、太史公墓，因?yàn)楝F(xiàn)在最流行的旅游是農(nóng)家游。今天大詩(shī)人陶淵明先生要帶著我們?nèi)マr(nóng)家游，去游玩他生活過的陶家村，大家想知道陶家村有多美嗎?(學(xué)生：想)好，現(xiàn)在就讓我們一起去《歸園田居》。

　　二、簡(jiǎn)介陶淵明，并解題

　　1、陶淵明：(365—427)，又名陶潛，字元亮，潯陽柴桑(今江西九江)人,號(hào)“五柳先生”。東晉田園詩(shī)人,開創(chuàng)了田園詩(shī)一體, 死后，友人私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。由于政治腐敗，他的抱負(fù)得不到施展，41歲時(shí)結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決地走上了歸隱的道路。

　　2、《歸園田居》是一組詩(shī)，共五首，寫于辭官歸隱的次年,此詩(shī)為第一首，是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡。

　　三、誦讀課文

　　(1)范讀正音并提示五言詩(shī)朗讀節(jié)奏(一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二)。

　　(2)指名學(xué)生朗讀，并加以評(píng)價(jià)。

　　(3)聽錄音，然后學(xué)生自由朗讀。

　　(4)全班分成兩組進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。

　　四、討論鑒賞

　　1、提問：詩(shī)中哪些詩(shī)句直接表現(xiàn)了作者的思想感情?(找出詩(shī)眼或關(guān)鍵語句并分析)

　　明確：久在樊籠里，復(fù)得返自然。

　　歸園田居

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