高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-22 21:37:37

高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　【設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】

　　陶詩(shī)之美，不是一個(gè)十五、六歲的中學(xué)生輕易能領(lǐng)會(huì)得到的；陶詩(shī)之情，同樣難以引起年輕人的共鳴。他的反樸歸真，他的淡泊，是歷經(jīng)浮沉世俗的淘洗后人性的回歸。如果就詩(shī)論詩(shī)，歸園田居并無(wú)多少疑難之處，任何強(qiáng)加的桂冠只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不滿或不屑。所以，對(duì)歸園田居的學(xué)習(xí)，既要注重對(duì)詩(shī)歌本身的理解與感悟，更要注重從側(cè)面挖掘詩(shī)人的詩(shī)心所在。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)同詩(shī)人，進(jìn)而獲得情感的熏陶和價(jià)值觀的建構(gòu)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握重點(diǎn)字詞，了解陶淵明其人及詩(shī)文。

　　2、體會(huì)平中有奇，淡中有味的語(yǔ)言特色。

　　3、體會(huì)詩(shī)中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂(lè)趣的歡愉。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)中流露出的對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情和感受田園生活樂(lè)趣的歡愉。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)平中有奇，淡中有味的語(yǔ)言特色。

　　【教學(xué)方法】朗讀、品讀、比較、探究

　　【教學(xué)工具】一支粉筆一把黑板刷

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、聯(lián)系舊知，精彩導(dǎo)入

　　同學(xué)們是否以前學(xué)過(guò)的《桃花源記》這篇文章？作者是誰(shuí)？陶淵明的桃花源景色怡人，民風(fēng)淳樸，在那里沒(méi)有壓迫，人人平等，他們過(guò)著一種自己自足與世隔絕的生活，這個(gè)充滿人情溫暖的桃花源是陶淵明心中的理想國(guó)，但是，這美好的桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)有的，那么，在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處是怎么樣的呢？

　　今天，我們一起去看看在現(xiàn)實(shí)中，陶淵明向往的居處到底是怎么樣的。引出今天所學(xué)的課文《歸園田居》。

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