高一語文教案：《歸園田居》教學設計（一）(6)
來源：網(wǎng)絡整理 2018-11-22 21:37:37
七 、作業(yè)布置
背誦全文
完成《名師一號》練習
八、板書設計
從何而歸 為何而歸 情景交融 白描
歸 比喻
歸向何處 歸去如何 對比
【教學反思】
這堂課我沒有使用多媒體課件，說老實話，本學期我上課基本不用多媒體課件。目的是想與之前用多媒體課件上課來做一比較：主要是比較課堂上學生的學習情況和吸收信息情況。因為據(jù)有關教育部分調查顯示：盡管多媒體課件的容量大，信息多，但學生的吸收能力相比之前老師只用一只粉筆一個黑板的情況，有所下降。于是我決定用好多媒體課件，唯我所用，只取所需。
《歸園田居》，課堂上自我感覺挺滿意的。課堂氣氛較活躍。
1、教學目標明確，重點難點講解到位，古詩把握得當，教學效果好。
2、由以前學過的陶淵明的《桃花源記》導入，聯(lián)系舊知識，回顧舊知識，重溫陶淵明的形象。
3、課堂上學生對陶淵明歸隱的做法都談了自己的看法。有的同學表示敬佩、仰慕。有的同學不免為此而感到憤憤不平。主要是有感于當時的社會環(huán)境。
4、整堂課充滿了激情。
5、教師語速適中，教學節(jié)奏把握得好。
6、最令我滿意的是板書設計。既簡單又明了，概括了詩歌的主要內(nèi)容。
7、令人遺憾之處是沒給學生較多的時間讓學生討論陶淵明歸隱田園的做法
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