高一政治教案：《共創幸福生活》教學設計(3)
來源：網絡整理 2018-11-23 17:39:46
問卷二：關于村委會了解度的社會調查
下面所提出的問題，如果是你知道的，請如實填寫;如果是你不知道的，請嘗試著去作一些了解!
你家所在的村委會是
1、本村現任村干部是村民選舉產生
□是 □否
2、村委會應該幫助村民調節家庭和鄰里糾紛
□是 □否
3、村民有權了解本村的財務、資源配置等具體事務
□是 □否
4、村委會干部的權利來自上級政府
□是 □否
5、村委會應定期向村民會議報告工作
□是 □否
6、村委會主任是村委會的一把手
□是 □否
7、每個村委會都制定有《村民自治章程》或村規民約
□是 □否
8、知道和了解村委會的工作職能
□是 □否
9、參加過本村的村民會議
□是 □否
10、知道我國有《中華人民共和國村民委員會組織法》
□是 □否 六、教學過程設計
【環節之一：情景創設，提出問題】
教師活動：
學校有很多象班級這樣的集體。如果同學們每天都想在這一群體里快樂地生活和學習，班級管理得好不好就是一項重要的工作。對于班級管理，可能有這樣兩種方式：一是班主任凡事都親歷親為，大小事情 都是 老師說了算，同學們只要照老師的布置來做就行了;另一種是很多事情都交給班級的同學們自己去管理和解決，老師只作一些指導和協調工作(學生在班級管理中自己不能解決的)。如果你是班主任，你會選擇哪一種管理方式，為什么?
學生活動：學會獨立思考并對兩種管理方式的取舍說明理由。
【設計意圖】
通過學生熟悉的班級管理，讓學生比較不同管理方式的選擇有著不同的意義;明確民主管理的價值所在。
【環節之二：情景創設，探究問題】
如果同學們選擇第二種方式，就意味著大家愿意直接參與班級的管理，這種管理方式我們稱之為——民主管理，也可稱作班級自我管理或班級自治。
教師活動：
1、假設你是高中某班級的班主任，面對一個班級，你會如何開展班級的民主管理工作?請設計一個簡要的方案。
2、教師提供一個供參考的表格
班級管理 管理組織 人員產生 管理辦法 職責落實 班主任與學生在
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