高一地理教案：《人口的合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)

高一地理教案：《人口的合理容量》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1．理解環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念，明確三者的關(guān)系和區(qū)別。

　　2．理解環(huán)境人口容量的影響因素；理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。

　　3．了解我國(guó)環(huán)境人口容量的估算和前景，結(jié)合我國(guó)實(shí)例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。

　　4．理解消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施。

　　【過(guò)程與方法】

　　1．通過(guò)比較找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．從環(huán)境人口容量的影響因素入手，引入一些代表性國(guó)家和地區(qū)，討論環(huán)境人口容量概念的含義，并由此推斷出環(huán)境人口容量的不確定性和相對(duì)確定性。

　　3．通過(guò)讀圖分析對(duì)比，了解世界和我國(guó)的環(huán)境人口容量如何估計(jì)，并學(xué)會(huì)讀圖。

　　4．緊緊圍繞人口合理容量這一核心內(nèi)容，從目前存在的嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題入手，認(rèn)識(shí)保持人口合理容量的緊迫性和解決措施。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1．培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)處理復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的基本思維方法。

　　2．樹(shù)立人口可持續(xù)發(fā)展觀念，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育和環(huán)境保護(hù)兩項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。

　　■教學(xué)重點(diǎn)

　　1．環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素。

　　2．環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性的理解。

　　3．由保持人口合理容量的緊迫性和解決措施，結(jié)合我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)我國(guó)人口政策的合理性。

　　■教學(xué)難點(diǎn)

　　1．環(huán)境人口容量的制約因素。

　　2．如何正確理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對(duì)確定性。

　　■教具準(zhǔn)備

　　利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，收集整理與環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量相關(guān)的圖文聲像資料，加工成教學(xué)插件，用作有關(guān)內(nèi)容分析時(shí)的補(bǔ)充論證材料。

　　■課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　■教學(xué)過(guò)程

　　[導(dǎo)入新課]

　　教師：公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，一直到1650年之前，世界人口的增長(zhǎng)都十分緩慢。然而自1650年后……

　　（圖片展示：世界1650年以來(lái)人口增長(zhǎng)柱狀圖）

　　學(xué)生：觀察、判讀圖片。

　　教師：大家看到了什么現(xiàn)象出現(xiàn)？

　　學(xué)生：世界人口的加速增長(zhǎng)。

　　教師：是的。到1999年10月12日，世界人口已達(dá)到60億。目前世界人口約為70億。依目前的情形發(fā)展，根據(jù)美國(guó)人口咨詢局預(yù)測(cè)，2025年，世界人口會(huì)達(dá)到80億，2046年，世界人口會(huì)突破i00億。

　　作為萬(wàn)物之靈的人類，是地球孕育的，同時(shí)地球又是人類的唯一家園。在人類生活的地球村，空間是有限的，礦產(chǎn)是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的資源只能供養(yǎng)有限的人口。地球究竟能容納多少人口？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)又能容納多少人口？研究這些問(wèn)題對(duì)于協(xié)調(diào)人地關(guān)系十分重要。下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)。

　　（板書(shū)）第三節(jié)人口的合理容量