高一生物教案：《減數分裂和有性生殖細胞的形成》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 17:47:07
教學目標
1．通過學習高等動物精子、卵細胞的形成過程，理解減數分裂中染色體的規律性變化，掌握減數分裂的概念，理解減數分裂和受精作用的意義。
2．通過對比減數分裂和有絲分裂、精子和卵細胞的形成過程的異同，培養學生比較、分析問題并認識事物實質的思維能力。
重點、難點分析
1．本課題教學的重點是減數分裂過程。
(1)減數分裂是理解有性生殖方式的特點和進化地位的知識基礎。高等動物通過減數分裂產生染色體數目減半的配子，通過受精作用形成受精卵，發育成新個體，維持了親、子代體細胞中染色體數目一致，保證了物種的穩定；通過減數分裂產生遺傳內容不同的配子，是有性生殖產生的后代具有豐富變異性的重要原因，決定了有性生殖和無性生殖之間的本質區別，說明了在生殖方式上有性生殖的進化地位更高級。
(2)減數分裂是三大遺傳規律的細胞學基礎。減數第一次分裂同源染色體分離，是基因分離規律的細胞學基礎；減數第一次分裂時期，在同源染色體分離的同時，非同源染色體隨機進入到不同的配子，這是基因自由組合規律的細胞學基礎；減數第一次分裂中的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體間進行交叉互換，這是基因連鎖互換規律的細胞學基礎。
2．教學難點是減數分裂中染色體的行為。
(1)減數分裂過程中染色體行為復雜，除了具有有絲分裂中出現的──染色體復制、染色體與染色質的周期性變化、姐妹染色單體分離等行為外，還出現了同源染色體聯會、非姐妹染色單體交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體的自由組合等特殊行為。這部分內容涉及染色體的概念、有絲分裂過程等知識，這些知識掌握程度如何，直接影響學生正確理解減數分裂的概念；這部分內容具有知識點分散、理解難度大(如同源染色體)、概念易混淆(如同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體)等特點。因此，在教學過程中應及時復習，分散難點，加強對比，突破難點。
(2)同源染色體是這部分內容中最重要的概念，也是教學的最大的難點之一。學生較難理解關于同源染色體“一條來自父方，一條來自母方”的含義。這是由于學生對于從受精作用形成受精卵，到形成新個體的發育過程及其細胞學基礎不十分了解。因此，在首次講到這一概念時，可以暫時不提這一點，僅強調“形狀、大小一般相同”；在講受精作用后可以說明，受精過程形成受精卵，其中形狀大小相同的兩條染色體，一條來自父方(精子)，一條來自母方(卵細胞)，是一對同源染色體。在學習生物個體發育的內容時，再強調體細胞是受精卵經過有絲分裂形成的，每個體細胞中染色體的情況與受精卵完全相同，體細胞中有成對的同源染色體。
教學過程設計 本課題的參考課時為二課時。
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